員工不「教」誰之過？：績效導向的全方位教育訓練

       這本『員工不「教」誰之過？：績效導向的全方位教育訓練 』，直指教育訓練的核心批判與思維：

       員工表現不佳，常常是因為不知道上司的預期、不確定自己的權力、不知道該做什麼或做到什麼程度。所以，唯有當員工不知如何勝任工作時，訓練才有意義。
 　　訓練是最後手段，績效才是目的。

       在教育現場，我們相信專業成長是與時俱進且終生進行中的，即便規劃有相關的研習活動，但仍有賴教師之自我專業期許、社群對話與身處校本脈絡的文化影響。

      書裡許多描述，帶給我許多省思：無論在ict規劃方案或是網路教學方面。尤其在『表現不佳之處，是靠教育訓練才能解決呢？或只是相關成員之間聯繫不足？』，以及『要求訓練目標未達到，是因為講師與學生都不努力，或是規劃訓練活動的人自己沒搞清楚需求？』等等，在在提醒自己是否也犯此疏失，而且，認真地系統觀之後，才能看見教育訓練與現場之需求交相輝映之處。