適於腦的策略

      週五晚上，卯起來用那種『地毯式掃街法』翻遍書店，竟在『非教育區』讓我翻到這本『適於腦的策略 』(英文原著link )，哇哈哈哈！

乖乖，單純簡捷～76條與腦相容的教學策略！讓我甘願地啟用史坎納先生與歐喜兒小姐幫忙整理，書裡也針對教學時機加以區隔，有些策略有重複出現：

＊學習援助＊
在多重背景下建構學習的意義
明確的反饋可以促進學習
充滿感情地學習
逃離一成不變的 "學習盒子"
搬開學習的障礙
在嘗試錯誤中學習
整合、統一而連貫的課程
 "分離"的對側化學習
多一些問題，少一些答案
激活學生的腦
激發空間～情景記憶
音樂的真實效用
適當增加有益的壓力，消除不利的威脅
學習的週期轉換
腦運動的催化劑
讚賞、強化和腦
強有力的無意識信息
性激素水平與學習週期
課程與發展中的腦
安排腦 "休息的時間"
用期許和願望代替獎賞和誘惑
管用的紀律策略
選擇的化學反應
增加 "副產品"式的學習
用雙側腦學習
讓幼苗自己發芽，而不是硬塞式地填充
學習是多元的
誘發學習
不要引發無助性的學習狀態
歡迎到中心舞台來表演
尋找挑戰
多輸入，而不要只是輸出
重要的開頭和結尾
1-2-3-換！
學習的週期
多通道策略有助於更好地回憶
水合作用有利於學習的進行
為什麼在學習中要運用氣味
讓腦一點點地接受新觀念
積極的休息
良好的飲食可以增進學習
豐富的環境有利於學習
視覺皮層的大腦推進器
如何抓住腦的注意？
笑與學習
用以沉澱的時間
通過提前的接觸激發更快地學習
聽覺皮層的聰明催化劑
＊主動學習＊
讓充滿活力的腦動起來
玩也是學習
搬開學習的障礙
活動的學習
讓學習者建構其自身的意義
多一些問題，少一些答案
通過複習增強學習
好萊塢，我來了！
增加 "副產品"式的學習
讓幼苗自己發芽，而不是硬塞式地填充
歡迎到中心舞台來表演
多輸入，而不要只是輸出
多通道策略有助於更好地回憶
模式和映射的力量
通過開放性討論更好地進行學習
設定目標能提高成績
學習者知其所知嗎? 
聽覺皮層的聰明催化劑
＊合作學習＊
讓充滿活力的腦動起來
玩也是學習
用投球遊戲促進思考
激活學生的腦
活動的學習
好萊塢，我來了！
分組，而不要分類
積極的休息
＊學習環境＊
明確的反饋可以促進學習
逃離一成不變的 "學習盒子"
激發空間～情景記憶
外在的、視覺衝擊性的學習
音樂的真實效用
用新奇和樂趣打破單調
適當增加有益的壓力，消除不利的威脅
管用的紀律策略
減少常見的威脅感知
學習是多元的
分組，而不要分類
不要引發無助性的學習狀態
尋找挑戰
重要的開頭和結尾
為什麼在學習中要運用氣味
讓腦一點點地接受新觀念
豐富的環境有利於學習
建議-要求-告知：不僅是另一種測驗！
視覺皮層的大腦推進器
給學習者環境選擇權
笑與學習
運用心～身知識庫
學生的座位很重要
太熱了不能學習嗎？
讓學習的視野更亮堂
聲音和學習
創造難以忘卻的記憶
學習者知其所知嗎？
＊體育運動＊
玩也是學習
活動的學習
用投球遊戲促進思考
 "分離"的對側化學習
激活學生的腦
在行進中讓腦成功地學習
遊戲促進腦的成長
腦運動的催化劑
安排腦"休息的時間"
好萊塢，我來了！
歡迎到中心舞台來表演
西蒙說生活重新來過
學習的週期
積極的休息
學生的座位很重要

接著，再來挑著介紹與活用了！