推動eLearning，從第七步開始走

      翻看之前北縣k12『起跑的原點 』，現在又有配套整合思維（校本網路進修 與自在架站 ），我想到把『推動eLearning』規劃比喻為十步驟（包含人事地物），現在可以從第七步開始走了。

      前三步分別是網路、主機與平台，因為這些才有推展eLearning的ICT機會。（我認為，北縣的k12是從這一步開跑的，阻力小很多。）

      四到六步是對應在教育系統（eLearning裡也看這三類）中的人是否準備好了：

行政與管理者承諾的政策、經費與人力支援，教師、課程製作與呈現，以及學習者主動參與和投入。

第七，開始啟動：實體與網路混搭的教育運作，當然，初體驗時力求小而美，也要保有即時調整的彈性。

第八，進一步規劃行動方案，可以先從教師專業成長的混成、校本研習規劃開始，再到學生的數位學習。

第九、能持平常態地看待這樣善用網路科技所促成的數位機會，無須花費過多人力與設備投資，也不必寄予太多妄想和夢幻～玩真的也認真玩就好。

第十、親身領受教育現場、組織內部的變革和創新熱度，並能再展望真正可行的未來。

      呵呵，如果起跑得順暢也快又好，那就有時間可以『幻想』第11、12、13步.....

      此外也要好好坦白一番：從第七步開始走，絕不是躁進求快的考量！

＊既有的ICT基礎串連與應用之多元、普及，都已具備推動eLearning的成熟條件，尤其，上網，對於教師備課與教學當下的師生活動，可說是開機就會進行的基本工作了。

＊第七步，實際上正是對應著既有教學系統中，學校行政、教室課程與教師學生活動的基礎關係，可以藉著『貼合既有教育系統之綿密運作』而提供最即時適性的教學支持與服務（對學生和老師皆然）。大家看待這樣的實體、網路混搭，都可以用原來的關聯層屬來設計出最好的運作模式。

＊也因體驗過這樣的效益後，我們回頭看前三步的需求，相信也能得到行政端的支持、更有教學端使用者的上手熟諗，對於IT夥伴的投入努力就可以看見彼此互助的最佳樣態。 

＊進一步我們還可以思考如何促成每間教室中上課的所有需求之滿足，在教師們備課階段就建立好互助互動的連結。

＊報告完畢，加上lucky 7也不錯啊！哈哈～