從『多元智慧』集智聚力出發！

      我利用這篇來整理寒假期間閱讀與思索有關『多元智慧』的群書。從Howard Gardner教授（以後我都稱為 迦納）自己的論述開始，因為『多元智慧』提出至今已有廿多年，我們可以從他自己的書裡，看見一路走來（包含教授的研究專案加上認知神經科學的新近研究）的脈絡，許多觀念也不斷重複、修正並擴展著，我都想整理一分『多元智慧語錄』呢！（像彼得杜拉克、郭台銘語錄那樣）

    我在閱讀整理中，特別關注一些項目：1) 迦納的研究與歷來作品，別人如何應用他的理論於教學上、迦納自己又如何看呢？他自己也從中提出有關 2) 教學實踐、3) 整體教育系統，以及4) 人類未來能力與改變想法的契機。以下先列出書目，以後再持續整理：

＊Howard Gardner教授的撰述

      這裡頭可以看到迦納教授自己怎麼說：從多位思想大師的引領開始、如何在因緣際會中從懷疑、發現到建立多元智慧理論架構，以及在後續研究中，思考多元智慧的類項之彈性保留。

    同時，因多元智慧理論而引領教育現場的行動方案、實踐，以及社會大眾（媒體）對多元智慧的評價，迦納自己又怎麼看呢？書裡許多第一人稱的主觀陳述，也有著學者堅持與謙遜的雙重語氣。我很感動的是：堅持是因著對教育與全人類未來共同追求『真、善、美』的理想，而謙遜則是認真地看待每個獨一無二的個體或教育組合，他提醒大家：絕無一體適用的共同標準！他也多次提到媒體與科技對孩子的影響（利弊都有），當然更期待在教育現場善用這樣的力量來提昇教學品質（這正是我想發展多元E智慧的初衷）。從這些書裡，也可以看到他完整地看待兒童從出生、發展，到家庭、學校教育的養成，如何給予個別差異的最適對待，因而促使每個人在自我身心、
學科知識與道德層面都有正向的發展，以下是我所涉獵到的書：

藝術、心理、創造力
心智解構：發現你的天才
開啟多元能新世紀

學習的紀律

超越教化的心靈
再建多元智慧─21世紀的發展前景與實際應用
多元智能
超凡心智：大師如何成為大師
優職計畫（這是他的研究團隊合著）
Changing Minds──改變想法的藝術
決勝未來的五種能力，這是他所歸結出來的五力：
修練心智：在特定的學科領域，掌握一種專業的思考方式和鮮明的認知模式。
統合心智：將各修練或各領域的觀念有效整合，並以此統合成果與人溝通。
創造心智：能夠揭發並闡明新的問題、疑問和現象。
尊重心智：察覺並體會不同個體之間的差異。
倫理心智：圓滿達成身為工作者與社會公民的責任。

＊從多元智慧出發的群書 

      自從多元智慧理論提出之後，有官方、學界主持，也有學區校本、教師組織自行發起的實踐行動，其中呈現出許多精彩豐富的教學紀錄。首先我先提個人最喜歡的Thomas Armstrong博士（以後我簡稱阿姆斯壯），他從特殊教育領域出發，整合多元智慧來重新看待每個可以發揮天份的人，他的四本書充分涵蓋了教育系統與終身學習：

因才施教
孩子你真聰明
經營多元智慧
多元智慧豐富人生

      另外還有許多好書，從教學應用、課程設計多元評量與專案實施都有：

教、學與課程設計：
多元智慧的教與學
統整多元智慧與學習風格

智慧的課程，與

落實多元智慧教學評量（兩本都是David Lazear所著）

多元智能與課程整合，與
多元智能與問題式學習（兩本都是Forgaty所著）
多元智慧與成人素養

專案成果：
讓兒童的學習看得見
多元智慧和學生成就
多元智慧融入教學與領導
活用多元智慧_哈佛零方案

      哈哈，站在這些巨人們的肩榜上，我感覺幸福也更熱血起來：如何在我們的教育現場，輔以CARS的串連，更有效地幫助每個孩子呢？當然國內也有許多多元智慧的論文研究，日後再慢慢整理。