從今天開始到週日，在高雄舉辦『2010開放原碼國際研討會』，今年主題有：百年樹人的「教育議題」、引領趨勢的「商業與科技議題」以及逐步拓展的「非營利組織議題」。

      看到『教育：將自由軟體導入教育之百年樹人大計 』這樣的願景，讓我期盼能參與盛會。今年規劃四個教育主題：自由軟體導入校園之經營發展、自由軟體輔助表演藝術、自由軟體在科學教育上之應用與自由軟體與語言教育，特別規劃分眾的需求，相信也能更深入交流。

      雖然有颱風，雖然也想到宜蘭看西班牙古船 。不過，從暑假知道高雄市資教輔導團與資網中心規劃的用心，以及看現在研討會主題與講者的精彩，還是要去好好學習。而且，也想看看多年來玩過EJS 與Geogebra 的師大老師們分享呢！

      我想起在台東任教時，假日返回台北，颱風來了，週一台東正常上班，而台北的飛機卻因天候不良無法起降，讓我第一次遇上這種交通因素請假的情況。所以，這回也提醒自己做好萬全準備，先向主任與各班導師報備：如果週日氣候因素造成西部路線都無法回台北，而週一台北照常上課的話，就先幫忙代課。

      雖說這樣的機率少之又少（也希望這年的第一個襲台颱風不要釀大災禍），但唯有這樣先出手準備好，我才敢放心而開放、自由地研討學習啊！

      而這回的準備，也讓自己想起與高雄、宜蘭都有過颱風的特殊回憶喔！當年九年一貫尚未定案，曾在高雄辦理公聽會，我從台東到高雄參加，然後遇上颱風，還照常舉辦呢！另外，有一次縣市網路中心會議在宜蘭傳統藝術中心舉辦，因為前一天已住在哪兒了，第二天是颱風停班停課，在裡頭的人也照常開會呢！

      今天四大報都有全開首版一大張的iphone開賣廣告，看來氣勢不小喔！放學後決定到信義威秀逛逛，看看兩大電信業者如何拼博（因為另一家在仁愛路舉辦）。
      呵呵，其實也是藉機體驗在公車刷悠遊卡的『嗶嗶』兩聲～學生優惠啦！提醒自己持續加油！

      另外，在車上細讀這篇『The pedagogical challenges to collaborative technologies 』，我喜歡作者的論述開展與文中的『對話架構』，用來檢視教學設計與規劃的系統觀～是否使用科技都適合喔！

      接著，就讓相片說話啦！其實也算逛街看熱鬧、拍夜景吧！

世貿三館有兩岸書展

出版社很多喔！

      智慧型手機很多耶！也來大聚會吧！

宇宙、世界，在你手上、心上！

這樣的智慧，還是得自己玩上手！

      好巧，也有電影『酷馬』開映記者會耶！

倒有認真想過買台ipod touch來玩

大舞台、週邊許多『行動』申辦車

101與月亮

包場耶，已開始有人排隊。

       然後，當然要到信義誠品逛逛ㄚ～天色夠暗了，來張『轉』夜景！～呵呵....八點就回到家～該認真讀書與整理ipad app應用了！

      研究所即將開學，要幫自己找出那種教學行動即研究設計與實踐的最佳整合『週捷輪 』！
      一早到k書中心，準備認真細讀這篇『Guiding Principles for Fostering Productive Disciplinary Engagement:Explaining an Emergent Argument in a Community of Learners Classroom 』，85頁。
      對於pdf檔案的閱讀，現在我改用『PDF-XChange 』，一方面方便畫記與加註，再回看時也可以立即找到各頁的註釋資料。
      不過，長篇大作的英文，多頁讀下來之後，也會搞混思緒。我試過利用freemind整理，以文章章節作主節點，而段落資料就放在次節點裡。不過，許多格式都會跑掉，而且文字一多，分支的開闔在螢幕上呈現也易雜亂。
      因為一早買到『創新、快速、多樣的E企劃～以EXCEL呈現的一頁式企劃書製作』，決定也用excel來試試：我把章節放第一欄位，內文放第二欄位，同時把一段段文章中的句子都斷開之後，才貼到excel中。如此，可以呈現一行（其實只有一格而已喔！）即一句，日後我可以再加欄位，例如簡要翻譯、引用註記等等。而關於圖、表，試過以螢幕拍照方式放圖在excel中，但後來都先標記原來文章中的頁數而已。

      接著，我就這樣剪剪貼貼地，整理三個小時都沒起身耶！！呵呵，所以標題的『佳剪盛儲』，是半嘲諷自己一下的啦！剪貼那麼多（42頁），其實都不算細看過，當然也沒抓到文章主題！不過，會持續試試小段落即整理搞定的方式，或許效果好些。

      下午，回到新莊圖書館再接續一小時，改利用ipad看文章，輔以筆記本做摘要，先預設文章裡會有什麼我想看的，一找到，就馬上回到自己的教學現場做一番連結。雖說iPad裡有翻譯軟體，也可以打筆記，但沒有多工處理，總覺得不順。
      晚上再利用兩小時，一邊把筆記本裡的想法打回excel中，同時預想這些想法可能在明天開始的教學實境下實踐與印證機會。找到一個『研究生2.0 』網站，介紹到Endnote，日後也要玩玩看，加油加油！

      呵呵，盡早想出流暢整理的研讀方式，下週想去看『仿十七世紀西班牙帆船"安達魯西亞號" 將現身宜蘭(9/17-22) 』！

      整理一下上週末與今天買的書：

＊第56號教室的奇蹟～雷夫老師的莎士比亞課 （含紀錄片DVD）

      除了邊看邊深思、邊笑邊流淚之外，我特別注意到教室的多元佈置與師生對話時的孩子們的專注神情喔！

＊如何做一個正直的人

      這是楊照先生的作品，分為上下兩冊：『理解政治的五十個關鍵字』，與『面對未來的五十個關鍵字』。

＊我們應該有二次工業革命

      李家同先生用心思索提出的富國強兵之道～ 基礎科技乃是強國的後盾、成立國家技術發展委員會、生產高附加價值的產品。

＊電玩正在改變世界

      這是一本結合學術界與產業界針對電玩的探討～它不只是遊戲，而是啟動世界轉變的強大工具！

＊創新、快速、多樣的E企劃～以EXCEL呈現的一頁式企劃書製作

      一方面今天自己研讀PAPER，想利用EXCEL來整理，另外，明天開始讓孩子們討論與整理太陽觀測資料 時，也可以介紹試算表的應用！

      這些書雖未能好好細讀完，但對於自己教學的應用與啟發、看待孩子們的行為、同儕互動，也提供許多另類觀點喔！

      這是我寫在9月3日清晨的省思：

      看著孩子們在小組電腦前的積極參與：
＊擠在一起，自有輪流使用的規則
＊要不要提供一些他組或他班的規則參考、建議各組試試看、或者出手協助達成共識？

      對於同軸多軌裡的挑戰，能夠做到一加六乘以一節課的時間（老師與六組各自在同一節課中時間多重運用），就可以與大家分享更多know how了。

1.每個孩子，是真的為達成學習任務而有效動員自己的腦袋？或是只為了搶得電腦操控權？
2.小組互動與合作的機會是否善用，促成更多組內對話，總希望能回到課程主題中。

3.藉著電腦操作，如何帶來新的與好的解決問題、創造滿足機會？
4.若只是這樣藉由數位原住民特質而其實還是接受著許多限制，更該再認真一點思考：怎樣才夠？
5.若是兩、三人一機呢？桌機三人、小筆電兩人，就可以涵蓋三十人了。

      今天週六，舉辦家長日，我把兩週來上課的想法與組長討論，再拿三台舊電腦補上，成為6＋3。目前五年級各班皆未超過30人，配合自然教室的空間規劃，可以三人一台電腦，活動的安排設計也可以更精確一些（尤其讓每個孩子都有GRASPS任務 的時候）。我還想過：每台電腦上安裝三種瀏覽器，開機時即啟動，這樣每個孩子用自己的帳號登入moodle也可以立即換手了。看著教室的樣貌，想著孩子們用『最短移動距離』靠近電腦，這樣下週的太陽觀測統計繪圖與太陽能的應用，就可以玩小組合作與競賽了。以下是我站在講台上拍教室的角度，左右各一張。

      嘿嘿，在噗浪年會裡遇到『瘋狂布蘭達 』本尊，驚豔於兩人對打答題的寓教於樂效果～我也會伺機擺上遊戲搖桿（我目前只有一人左右各手自己玩過....）：每機兩支，另一人當裁判剛好！

       關於喇叭音效與麥克風，甚至web cam，我想等到植物單元時，讓孩子們自己製作wink的解說影片，到時也能派上用場，而且花博會也快到了呢！

       至於是『三人行必有我師』、或者是『三個和尚沒水喝』？ 就待下週見真章！趕緊把『合作學習的教師指南 』再複習一番！

註：呵呵，我是用『合作』查自己的部落格，結果又看見以前的『earthguide，光合作用、溫室效應 』，正好植物單元也用得上呢！

      接連幾天想好好量上一天太陽位置，但總在下午時『破功』～雲遮日就沒戲唱了。But！今天的一天倒是都在『吸引力法則』的印證下終於成功了呢！

      這是昨天（9月9日）上午7：20的拍攝準備，而多台工具我也做了一次校準檢查，但到了下午都沒派上用場.....

      今早（9月10日）也從上午7：20開始，我選在學校彩虹天橋上，每隔一小時左右進行測量。因為認真算過：每個小時第廿分正好都在上、下課之交，可以好好進行測量。

      只是，從11：20那次到15：20，都有薄雲遮著，想說愈到下午雲層愈厚了，可能又得另覓良時...，但總在架好設備，巴望與心繫之際，就『露出』 一點微光幾秒鐘耶！呵呵，沒想到等一天太陽，也會有這種驚喜與浪漫感啊！

      因為每個小時都正好經過任教班級的走廊，偶有孩子們跟來看我在幹嘛的，到了中、下午，還有人在幫我祈禱太陽快出來（我們的口號是：賽爾號出動！），哈哈～

      不過，換個角度想：是不是雲朵體恤我，讓我不必在大太陽底下曝曬呢？呵呵，陽光熱血宅男，心情好怎麼想都快樂啦！

      『不是應該讓孩子們自己測量嗎？』也對啦！～只不過我先有份完整紀錄，而且，都把相片拍好了～讓他們下週分組練習判讀也不錯喔！（而且可以提醒視角影響判讀的問題）

      接著就與大家分享： 2010.9.10一天的太陽觀測紀錄，地點：台北縣德音國小四樓彩虹天橋！（地圖連結 粉紅色點點那裡... ），您可以下載相片zip檔 ，或找直接看網頁 ～檔案命名分別是拍攝時間與a（方位角刻度）b（高度角刻度）編號，還有個excel表可參考應用喔！以下為8：20之例：

      圓滿中留點小缺憾也不錯～等著4：20這次，真又讓我等到陽光露臉耶～卻只拍到雲與太陽（16:18），但還來不及量測，光又沒了...，沒關係，看雲彩變幻也很美的啊～（相片下方是時間）

16:15

16:18

16:22

16:30

      這份由The New Media Consortium與相關單位合編的報告：『the 2010 Horizon Report: K-12 Edition 』，介紹了五年之內，於k12教學現場，各種新興科技的教育應用潛力：教學與各種學習環境的創意表現。
      這份報告希望對全球的教育工作者都有益，雖說有各種因素會影響各地的教育實踐，但編輯的諮詢委員們都會謹記這樣的認知，也表達出全球性的關懷與觀點。

      文章針對近、中、遠程可能出現的教學應用科技：
近期：雲端運算（Cloud computing）、協作環境（Collaborative environments）
中期：遊戲導向學習（game-based learning）、行動載具（mobiles）
遠程：擴增實境（Augmented reality）、軟式顯示器（Flexible displays）

    說遠也不遠，這篇的規劃探討就在2010到2015年之間喔！

    這是兩份資料的集結：

      『2010臺北縣教育博覽會 』，將於本週六（11日）到下週日（19日）在板橋火車站地下一樓舉辦，以「預見新北市，構築心學校」為主題，虛擬一所新北市學校，展現北縣教育特色與成果，讓學童在一天內體驗英速魔法學院、玩具魔法學院、互動式故事屋、樂活運動站等特色課程。 早上看到此新聞時『虛擬學校』讓我眼睛一亮，以為是網路混成的創新學校（要超越k12和moodle的喔！），後來才發現不是啦！沒關係，從全國教育會議結束那時，把自己以前的『願景領導返璞行、策略規劃e全通、連心攜手迎變革、創新活化全歸真 』再做番調整與詮釋，趁這回可以再加把勁！

      而『Let the conversation begin！』，是在創新教育者（The Innovative Educator） 網站找到的：針對學區、學校內的相關成員提供便利參考的指引、活動單。全篇分有十大主題如下：

I. Give One, Get One
    This opening activity provides participants with an opportunity to get to know each other while exploring ways that integrating technology into the instructional program can enhance learning for all students.
2. Technology Shared Language Activity
    This activity provides participants with the background knowledge and shared vocabulary necessary to meaningfully participate in the technology visioning and planning activities.
3. Introduction to School 2.0 Map
    It is important that participants become very familiar with the School 2.0 map. This activity provides an opportunity for participants to explore the map in depth, reflect on the interdependent components and discover new ideas and practices.
4. People Wheel Activity
    Assuming that the ultimate goal of stakeholders in School 2.0 is to design the “next generation of school” that ultimately prepares students for the 21st century, this activity provides an opportunity for all participants to understand the perspectives of the different stakeholder groups in a school community.
5. Process Area
    Now that the specific needs and roles of each stakeholder have been established, participants will identify ways technology can enable stakeholders to address the identified needs.
6. TechTacks Activity
    This activity provides participants with the opportunity to use what they have learned in the previous activities to create a technology equipped 21st century classroom.
7. Technology Visioning Process
    This visioning activity provides participants an opportunity to efficiently draft an instructional technology vision for their district or school.
8. Give One, Get One for Technology Administrators and Principals
    This activity sets the stage for Chief Technology Officers, Directors of Technology, Principals, Lead Technology Specialists, and Central Officeb Instructional and Support Staff to participate in writing a vision statement for their district.
9. Challenge Scenarios
    This activity provides opportunities for groups to focus on and respond to some common technology challenges faced by school staff and communities, and central office and school-based administrators.
10. Introduction to Strategic and Technology Planning
    Strategic Technology Plan: This activity provides a foundation for the technology planning process. It allows participants to gain the information and background knowledge necessary to begin their own process for developing their strategic technology planning. Implementation Plan: After completing the creation of the Strategic Technology Plan, use this activity to develop an implementation plan that supports the previously-developed technology vision and sets their strategic plan in motion.

      對於整合科技的教育願景、策略規劃提供可行的行動方針與相關表單，值得好好整理呢！

      翻看以前的電子報，在2005年初曾在北縣辦過『全國教育博覽會』喔！～讓每個自己都幫人成功！ 原來，我的小確幸感是在這兒ㄚ～『讓每個孩子發自真心的微笑，是我感覺幸福的依靠；拍到那世上最美的嘴角曲線，就是我最無價的財寶！ 』，我相信，這也是每位老師、家長的真心想望吧！