請先想這兩個問題：

WebQuest 2.0，是善用Web2.0工具實施WebQuest呢？（這是去年『華人網絡探究大賽 2009 』比賽時，Bernie Godge來台灣演講的主要重點）

或者，是整個WebQuest基本架構有所轉變、又如何應用網路資源和工具呢？（這是Tom March論述的主要角度）

      而我自己，是在什麼時候看到WebQuest 2.0的？
      這是在去年在宜蘭分享WebQuest與Moodle 之後，開始整理錄影檔、寫1～20篇摘要時看到的。當時著實有很大震撼～難道以前講的都白講了，眼前這些演講影音檔還要整理嗎？後來仔細想想，可以提供作為參考與印證也不錯，還可以做批判分析。畢竟，變成2.0並非推翻以往所有，而應該說是在其基礎上、再加上與科技變化的共同演進。

      在此先把多篇資料做個簡介，感覺可以看到Tom March 十多年來的心路歷程～從他的文章、開發的工具、平台甚至公司，如何推演出WebQuest 2.0。

      從1999年『The 10 Stages of Working the Web for Education 』到2009的『Digital Teaching Skills 』，持續關注科技演變中，老師的教學應用能力，還有這兩篇：『Road Map for Working the Web 2.0 』與『Essential Digital Learning Skills for Teachers 』，他提供階段式、檢核式清單，作為教室善用ICT以規劃學習活動的三層策略，並可用於教師自我省察與能力表現之參考。

      從上面幾篇，可以看見他對於科技的持續演進，教師教學知能也必須自我提昇的關注來看，再加上希望提供所有學生學習支持的階段性努力目標『Taking Systemic Steps  to Real, Rrich & Relevant Learning for All Students 』（這是他以1995年開始WebQuest當起始，在2005年的第二個十年理想），相信更能理解他對於WebQuest 2.0演進的看法了（我想這才是真正教學應用的核心初衷吧！）：

＊2007年這篇『Revisiting-WebQuests-in-a-Web-2-World 』，很詳盡地為WebQuest做了一番回顧與再檢視之前瞻說明。接著在2009年八月提出的『WebQuest 2.0 Process～It’s Process, not “Parts” 』就把WebQuest1.0 →1.5 → 2.0做了個比較，強調不只是『組成』，而更是『過程』。

      而開發過程也有2.0版～『Designing a WebQuest (2.0) 』，而這裡是他1997年版的設計過程『The WebQuest Design Process 』。

      認真果然挖到寶～昨天還在想以前有印象的『創意點子機 』～今晚找到了！

      今天先整理到這，有興趣的您，也可以想想自己的ICT教學應用，或是想玩WebQuest的初衷喔！

      今天研究一下WebQuest 2.0 ，分別在Tom March 和Bernie Godge兩位教授的網站逛了一下。在Bernie Godge的Twitter 裡看到這篇：Wow. You can now buy a WebQuest like you can buy a term paper. Why didn't I think of that?

      原來是『Custom WebQuests for Education Majors: Paper Masters Announces New Services for College Students 』～PRWeb網站，提供付費訂做WebQuest的服務。

      我看了一下，感覺很像是：製作WebQuest作品，成為主修教育的學生必修之路，所以也興起這樣的服務。該網站的『購買申請 』網頁只有兩頁～填好你想要的主題與作品形式，接著就付費....

      若以『一個好的WebQuest，可以提供給許多師生使用』之觀點來看，我倒贊成有專人投注心力研發而分享，不過，若只是為了課業交差，反倒少了磨練教學設計與ICT整合應用能力的機會。

      因此回到自己～好好地發想這樣的作法可以參考的點子，仍以免費分享『添加網路教育味』，做為提醒自己加把勁的暑假自由行目標～免費力量大，不是嗎？

      倒是許多『制式化』的架構、任務、形式與主動受形副、時空因果價 等詞句的規劃組用，我想好好探索有沒有類似『點子製造機』的樣子，除了用moodle課程包之外，也讓老師在設計時既輕鬆簡便卻又創意地展現專業....。我看到這個『雜誌專訪產生器 」，很可以參考來創設情境與任務呢！

      至於WebQuest 2.0 ，需要再好好消化一番（呵呵，其實也看了大半年...），明天繼續玩！

      算算已連續50天都有寫部落格了～嘿嘿，寒假前連續『天天自由行 』寫三十天，就讓自己去一趟六天上海自由行 ，那這回可以安排更長時間的旅遊吧！

      看到k書中心的廣告，索性一次付清3600元（一方面是熱得讓自己早下決定）～安排一趟六十天『k書中心自由行』之旅。沒錯，新台幣三千六百元，從早上八點到下午五點半，可以無線上網、可以隨時看風景、隨時以台北車站為中心自由出發。

      晚上的此刻想想：暑假泡k書中心，好像有點自閉又自虐？？不過，真靜下心來想想：白天待在那裡，比較不會到處亂逛亂花錢，也節省家裏電費呢！趁那時可以專心整理自己的資料、也為新學年即將開展的五年級自然課教學、研究好好準備，應該也不錯吧！

      好巧啊，翻看兩年前這張暑假即將包月的座位 相片～正是王建民差點完投那一場的比賽實況呢！暑假時，也希望在網上看他出賽喔！

     
      趁這趟旅程想做好多事～還有兩個星期可以認真規劃，至少還可以延續寒假的『三萬六千字開打 』以及『Facebook與Google Wave的比較研究』。

       這是示範給孩子們們看的swish例子，利用各元件可以塑形的功能，把側面變成正面的過程。

      想到可以利用返回上一步、前往下一步的方式，加上利用wink把一步步畫面抓下來，也呈現一種展示效果呢！以下是利用wink每隔一秒鐘切換一個畫面的過程展示：

      就像把Judi Harris網路活動類型與Google做比對，這次把WebQuest與Moodle拿來相對檢視。

      『創造教學多樣性、添加網路教育味』仍是我確保教學有效（ASSURE）的初衷與意圖。以下是利用Freemind繪製（mm擋下載 ）， 可以當作發想時的參考。同時把GRASPS加進來，也認真探討了一下，在Moodle中利用課程包的相對優勢：

• 以單機版Moodle當課程開發軟體
• 學生帳號與分組
• 師生角色互動與區隔
• 實際展現WebQuest設計、實施的合宜流程
• e化教學歷程檔案
• 多次、多班實用
• 實例參考、研習產出分享
• 主題式探索活動→網路交流機會

      看了場館現況，也有3D模型在上面，你是否想著：那麼，未蓋好之前的地形地貌，可以找得到資料嗎？多年以前，場館所在的地貌是如何呢？利用Google地球的Timeline功能，可以看到喔！時間線上有多條細線，代表『有圖有真相』，哈哈～

      我想是衛星空拍資料庫的關係吧～可以看到的『多年』，各地都不同，加上數十年來的衛星拍攝技術品質也不斷增進，例如花博的2000與2010現場比較：

2000

2010

      南非的最早只有2004年資料：

2004

2010

      不過，上海世博現場的改變，可是壯觀喔！城市的建設與博覽會的事件經濟，所帶動的整體改變，很是精彩呢！

2000

2004

2006

2009

2010

2000 & 現在館所模型

     我把3D圖層打開，看看您在十年前想見，這裡現在會有這樣的世界博會現場嗎？

      您也可以看看自家附近的重要景點改變喔！像我家附近的新莊體育場、棒球場，十多年前開始施工，體育館就還沒蓋呢～輔以相關網站資料 的印證，可以帶孩子們玩一趟時空之旅吧！

      若再前往從前 ～廿多年前我讀國中的時候，這裡還是一大片水田地，還有個釣魚池喔！

      當今的上海世界博覽會、南非的式界盃足球賽，以及不到兩百天後即將展開的台北國際花博會，這回一次用Google地球看個夠！我整理三地的地標檔 （台北、上海、南非），利用Google地球，可以看到各館所的模型。

＊上海世博會館所3D模型、網上世博會 有各館所的虛擬實境瀏覽資源。

＊南非世足賽Mbombela場館模型 ，Youtube 也有導覽影片喔！

＊台北花博會的館所3D模型 ，在花博網站裡，利用瀏覽器內嵌方式，雖然少了可以調整視角與旋轉方向的拉桿，但是只要點選各館所，就能以飛行瀏覽的方式展現喔！

      今天看報紙多有半版宣傳～即將在明後天（6月17、18日）辦理『新北市政策願景規劃報告發表會暨公共論壇 』，適逢台北市與上海市的機場對飛，讓我們更對新北市升格 有更多期盼呢！
      願景規劃兼顧各面向，以九項公共論壇進行來發表與引言討論，各主題與子題的字詞應用也頗有創想呢！將來可以讓孩子們玩主題活動，也可多利用常在捷運站看到的『Show北縣 』電子版喔！

      以下整理各論壇主題、子題與演講資訊：

開幕式暨專題演講（主講人：周縣長錫瑋）
講 題：綠色永續、希望之都-新北市升格之立基與發展

公共論壇(1)      

主   題：綠色、永續  最佳實踐
子題：
1.用科技成就低碳生活 邁向低碳城市
2.河川整治 重現親水生活的期待
3.蟬聯最乾淨城市 追求環境品質的極限

公共論壇(2)      

主   題：福利共GO  希望啟航～幸福樂活新北市
子題：
1.支持以家庭為中心 發展以社區為基礎的福利服務體系
2.照顧關懷全方位 建構點線面社會安全體系
3.公私夥伴齊參與 共創福利社區好樂活

公共論壇(3)      

主    題：新北市城鄉發展願景 ～從大河之縣到綠色宜居未來城
子題：
1.從國土計畫與區域計劃的角度探討新北市推動 跨域合作與區域治理策略
2.從氣候變遷與能源耗竭的角度探討新北市落實 城鄉規劃與綠能永續策略
3.從創意城市與宜居都市的角度探討新北市實踐都市美學與環境改造策略

公共論壇(4)      

主   題：交通悠鮮綠，宜行宜遊新北市
子題：
1.軌道路網規劃建設與大眾運輸服務
2.社區綠色交通做法
3.悠遊智慧交通與生活改善
4.魅力新都 深度玩城

公共論壇(5)      

主   題：產經新都－多元的國際城市
子題：
1.文化創意新絲路
2.低碳綠能新經濟
3.研發領航新世代
4.國際接軌新藍海

公共論壇(6)      

主  題：蛻變新北市  航向文化新藍海
子題：
1.塑造新北國際藝文大城，完善藝文設施整備
2.發展創意城市，建構工藝之都願景
3.藝術家家有，推動藝術生活化

公共論壇(7)      
主  題：未來力：新世代的競爭力
子題：
1.面對華人世界競爭，提升新世代華語能力
2.因應全球社會挑戰，引領新世代接軌國際
3.身處社會結構變遷，推動新世代關懷弱勢
4.兼容多元族群互動，共構新世代多元文化



公共論壇(8)      
主   題：美麗、健康、新北市
子題：
1.花園城市與永續農業
2.健康樂活新北市
3.建構安全消費環境


公共論壇(9)      主  題：安全永續〜優質防災新城市
子題：
1.氣候變遷與都市防災
2.深耕基層 科技防災
3.臺北縣重要指標物之防災

綜合座談：新北市升格願景與施政藍圖之展望