搭乘客運，近凌晨3：00到達高雄，六合夜市已開始收攤。找了間網咖，四小時加飲料、點心，90元搞定。

      天亮搭公車到高醫（緊鄰博愛國小），麥當勞早餐....。都是當年到高雄參與k12盛會的sop！那時還沒有高鐵、當時的網咖現在也關門了（我記得很清楚：『活力茄子』）

      接著參與2010ICOS盛會，遇到許多老朋友，不過看現場大夥的交談氣氛，都擔心明天風雨一定更大。尤其許多校長與主任們，更擔心學校哪！

      在台灣學術網路的無線網路通透機制下，利用北縣的校務行政系統email帳密，就可以無線上網。把上午學習的場次，利用噗浪做了筆記，請指教：
＊台灣電子地圖應用與議題結合

＊空間科技與自由軟體在社區及公共議題上之操作經驗

＊台東教網與聯經數位的激盪

＊聯經經理分享upp3.0、touch me

＊威豆博士『電子書包與數位測驗系統』

      一早的學習與感受就很豐盛了。便隨性地把原本訂好的房間取消，用過午餐就搭高鐵北返～喔喔，快得像『乘風』耶！呵呵，是『趁颱風還沒到，先回家最安心！』。一路飛奔回台北，看著雲層逐步壓低，也有許多立體近觀的臨場感。

      直到搭公車到大漢橋上，才細看飄雨的景緻。突然想到：在此時此地，光想著『若在哪裡將如何』...，若真要有備而來，只要做到關鍵掌握的機動性即可。似乎想的太多，並無啥實質幫助吧！

      這趟『在ICOS噗浪寫筆記與搭高鐵乘風北返』，又添人生中一趟難得的奇妙、自由之行呢！4：00回到家，繼續認真學思疑問探。

後記：17：00看到網站辜，icos 9月19的行程取消了。

      這是太陽與植物主題的準備，再先讓自己享受『小確幸 』。

      這回三人一台電腦，讓大家檢視『太陽觀測資料 』效果很好喔！不過發現孩子們對於數據→圖表的座標概念還不熟，利用磁鐵紙片可以多做練習與示範。另外，這回的數據因為沒有12：00正中午的資料，只要提醒孩子們那時才可能是高度角最高的時刻喔！（圖中紅色磁鐵位置）

      翻找到多個三稜鏡，把它們集中起來『製造彩虹』，很壯觀吧！下課時間把它打在走廊天花板上，路過的孩子們還有驚呼的呢！

      週二早上，先找幾片落地生根擺著，今天週五一早就看到小細根冒出來了！呵呵，等到開始上植物單元時，希望看到哪種小巧可愛的小葉芽！（也可以玩十多年前的教學設計『甘藷發芽LiveShow！ 』呢！）

      相信到時可以吸引讓孩子們也自己試試！等待另一種等待的喜悅....。

      另外，今天又對『擴增實境DIY』與太陽能應用有些新想法，繼續玩想！

      從今天開始到週日，在高雄舉辦『2010開放原碼國際研討會』，今年主題有：百年樹人的「教育議題」、引領趨勢的「商業與科技議題」以及逐步拓展的「非營利組織議題」。

      看到『教育：將自由軟體導入教育之百年樹人大計 』這樣的願景，讓我期盼能參與盛會。今年規劃四個教育主題：自由軟體導入校園之經營發展、自由軟體輔助表演藝術、自由軟體在科學教育上之應用與自由軟體與語言教育，特別規劃分眾的需求，相信也能更深入交流。

      雖然有颱風，雖然也想到宜蘭看西班牙古船 。不過，從暑假知道高雄市資教輔導團與資網中心規劃的用心，以及看現在研討會主題與講者的精彩，還是要去好好學習。而且，也想看看多年來玩過EJS 與Geogebra 的師大老師們分享呢！

      我想起在台東任教時，假日返回台北，颱風來了，週一台東正常上班，而台北的飛機卻因天候不良無法起降，讓我第一次遇上這種交通因素請假的情況。所以，這回也提醒自己做好萬全準備，先向主任與各班導師報備：如果週日氣候因素造成西部路線都無法回台北，而週一台北照常上課的話，就先幫忙代課。

      雖說這樣的機率少之又少（也希望這年的第一個襲台颱風不要釀大災禍），但唯有這樣先出手準備好，我才敢放心而開放、自由地研討學習啊！

      而這回的準備，也讓自己想起與高雄、宜蘭都有過颱風的特殊回憶喔！當年九年一貫尚未定案，曾在高雄辦理公聽會，我從台東到高雄參加，然後遇上颱風，還照常舉辦呢！另外，有一次縣市網路中心會議在宜蘭傳統藝術中心舉辦，因為前一天已住在哪兒了，第二天是颱風停班停課，在裡頭的人也照常開會呢！

      今天四大報都有全開首版一大張的iphone開賣廣告，看來氣勢不小喔！放學後決定到信義威秀逛逛，看看兩大電信業者如何拼博（因為另一家在仁愛路舉辦）。
      呵呵，其實也是藉機體驗在公車刷悠遊卡的『嗶嗶』兩聲～學生優惠啦！提醒自己持續加油！

      另外，在車上細讀這篇『The pedagogical challenges to collaborative technologies 』，我喜歡作者的論述開展與文中的『對話架構』，用來檢視教學設計與規劃的系統觀～是否使用科技都適合喔！

      接著，就讓相片說話啦！其實也算逛街看熱鬧、拍夜景吧！

      智慧型手機很多耶！也來大聚會吧！

      好巧，也有電影『酷馬』開映記者會耶！

       然後，當然要到信義誠品逛逛ㄚ～天色夠暗了，來張『轉』夜景！～呵呵....八點就回到家～該認真讀書與整理ipad app應用了！

      研究所即將開學，要幫自己找出那種教學行動即研究設計與實踐的最佳整合『週捷輪 』！
      一早到k書中心，準備認真細讀這篇『Guiding Principles for Fostering Productive Disciplinary Engagement:Explaining an Emergent Argument in a Community of Learners Classroom 』，85頁。
      對於pdf檔案的閱讀，現在我改用『PDF-XChange 』，一方面方便畫記與加註，再回看時也可以立即找到各頁的註釋資料。
      不過，長篇大作的英文，多頁讀下來之後，也會搞混思緒。我試過利用freemind整理，以文章章節作主節點，而段落資料就放在次節點裡。不過，許多格式都會跑掉，而且文字一多，分支的開闔在螢幕上呈現也易雜亂。
      因為一早買到『創新、快速、多樣的E企劃～以EXCEL呈現的一頁式企劃書製作』，決定也用excel來試試：我把章節放第一欄位，內文放第二欄位，同時把一段段文章中的句子都斷開之後，才貼到excel中。如此，可以呈現一行（其實只有一格而已喔！）即一句，日後我可以再加欄位，例如簡要翻譯、引用註記等等。而關於圖、表，試過以螢幕拍照方式放圖在excel中，但後來都先標記原來文章中的頁數而已。

      接著，我就這樣剪剪貼貼地，整理三個小時都沒起身耶！！呵呵，所以標題的『佳剪盛儲』，是半嘲諷自己一下的啦！剪貼那麼多（42頁），其實都不算細看過，當然也沒抓到文章主題！不過，會持續試試小段落即整理搞定的方式，或許效果好些。

      下午，回到新莊圖書館再接續一小時，改利用ipad看文章，輔以筆記本做摘要，先預設文章裡會有什麼我想看的，一找到，就馬上回到自己的教學現場做一番連結。雖說iPad裡有翻譯軟體，也可以打筆記，但沒有多工處理，總覺得不順。
      晚上再利用兩小時，一邊把筆記本裡的想法打回excel中，同時預想這些想法可能在明天開始的教學實境下實踐與印證機會。找到一個『研究生2.0 』網站，介紹到Endnote，日後也要玩玩看，加油加油！

      呵呵，盡早想出流暢整理的研讀方式，下週想去看『仿十七世紀西班牙帆船"安達魯西亞號" 將現身宜蘭(9/17-22) 』！

      整理一下上週末與今天買的書：

＊第56號教室的奇蹟～雷夫老師的莎士比亞課 （含紀錄片DVD）

      除了邊看邊深思、邊笑邊流淚之外，我特別注意到教室的多元佈置與師生對話時的孩子們的專注神情喔！

＊如何做一個正直的人

      這是楊照先生的作品，分為上下兩冊：『理解政治的五十個關鍵字』，與『面對未來的五十個關鍵字』。

＊我們應該有二次工業革命

      李家同先生用心思索提出的富國強兵之道～ 基礎科技乃是強國的後盾、成立國家技術發展委員會、生產高附加價值的產品。

＊電玩正在改變世界

      這是一本結合學術界與產業界針對電玩的探討～它不只是遊戲，而是啟動世界轉變的強大工具！

＊創新、快速、多樣的E企劃～以EXCEL呈現的一頁式企劃書製作

      一方面今天自己研讀PAPER，想利用EXCEL來整理，另外，明天開始讓孩子們討論與整理太陽觀測資料 時，也可以介紹試算表的應用！

      這些書雖未能好好細讀完，但對於自己教學的應用與啟發、看待孩子們的行為、同儕互動，也提供許多另類觀點喔！

      這是我寫在9月3日清晨的省思：

      看著孩子們在小組電腦前的積極參與：
＊擠在一起，自有輪流使用的規則
＊要不要提供一些他組或他班的規則參考、建議各組試試看、或者出手協助達成共識？

      對於同軸多軌裡的挑戰，能夠做到一加六乘以一節課的時間（老師與六組各自在同一節課中時間多重運用），就可以與大家分享更多know how了。

1.每個孩子，是真的為達成學習任務而有效動員自己的腦袋？或是只為了搶得電腦操控權？
2.小組互動與合作的機會是否善用，促成更多組內對話，總希望能回到課程主題中。

3.藉著電腦操作，如何帶來新的與好的解決問題、創造滿足機會？
4.若只是這樣藉由數位原住民特質而其實還是接受著許多限制，更該再認真一點思考：怎樣才夠？
5.若是兩、三人一機呢？桌機三人、小筆電兩人，就可以涵蓋三十人了。

      今天週六，舉辦家長日，我把兩週來上課的想法與組長討論，再拿三台舊電腦補上，成為6＋3。目前五年級各班皆未超過30人，配合自然教室的空間規劃，可以三人一台電腦，活動的安排設計也可以更精確一些（尤其讓每個孩子都有GRASPS任務 的時候）。我還想過：每台電腦上安裝三種瀏覽器，開機時即啟動，這樣每個孩子用自己的帳號登入moodle也可以立即換手了。看著教室的樣貌，想著孩子們用『最短移動距離』靠近電腦，這樣下週的太陽觀測統計繪圖與太陽能的應用，就可以玩小組合作與競賽了。以下是我站在講台上拍教室的角度，左右各一張。

      嘿嘿，在噗浪年會裡遇到『瘋狂布蘭達 』本尊，驚豔於兩人對打答題的寓教於樂效果～我也會伺機擺上遊戲搖桿（我目前只有一人左右各手自己玩過....）：每機兩支，另一人當裁判剛好！

       關於喇叭音效與麥克風，甚至web cam，我想等到植物單元時，讓孩子們自己製作wink的解說影片，到時也能派上用場，而且花博會也快到了呢！

       至於是『三人行必有我師』、或者是『三個和尚沒水喝』？ 就待下週見真章！趕緊把『合作學習的教師指南 』再複習一番！

註：呵呵，我是用『合作』查自己的部落格，結果又看見以前的『earthguide，光合作用、溫室效應 』，正好植物單元也用得上呢！

      接連幾天想好好量上一天太陽位置，但總在下午時『破功』～雲遮日就沒戲唱了。But！今天的一天倒是都在『吸引力法則』的印證下終於成功了呢！

      這是昨天（9月9日）上午7：20的拍攝準備，而多台工具我也做了一次校準檢查，但到了下午都沒派上用場.....

      今早（9月10日）也從上午7：20開始，我選在學校彩虹天橋上，每隔一小時左右進行測量。因為認真算過：每個小時第廿分正好都在上、下課之交，可以好好進行測量。

      只是，從11：20那次到15：20，都有薄雲遮著，想說愈到下午雲層愈厚了，可能又得另覓良時...，但總在架好設備，巴望與心繫之際，就『露出』 一點微光幾秒鐘耶！呵呵，沒想到等一天太陽，也會有這種驚喜與浪漫感啊！

      因為每個小時都正好經過任教班級的走廊，偶有孩子們跟來看我在幹嘛的，到了中、下午，還有人在幫我祈禱太陽快出來（我們的口號是：賽爾號出動！），哈哈～

      不過，換個角度想：是不是雲朵體恤我，讓我不必在大太陽底下曝曬呢？呵呵，陽光熱血宅男，心情好怎麼想都快樂啦！

      『不是應該讓孩子們自己測量嗎？』也對啦！～只不過我先有份完整紀錄，而且，都把相片拍好了～讓他們下週分組練習判讀也不錯喔！（而且可以提醒視角影響判讀的問題）

      接著就與大家分享： 2010.9.10一天的太陽觀測紀錄，地點：台北縣德音國小四樓彩虹天橋！（地圖連結 粉紅色點點那裡... ），您可以下載相片zip檔 ，或找直接看網頁 ～檔案命名分別是拍攝時間與a（方位角刻度）b（高度角刻度）編號，還有個excel表可參考應用喔！以下為8：20之例：

      圓滿中留點小缺憾也不錯～等著4：20這次，真又讓我等到陽光露臉耶～卻只拍到雲與太陽（16:18），但還來不及量測，光又沒了...，沒關係，看雲彩變幻也很美的啊～（相片下方是時間）