借了Lab裡的『Publication Manual of the American Psychological Association 』第六版來看，也整理一些相關網站。

＊美國心理學會：The American Psychological Association (APA)

＊APA Style ：提供PAP格式的新版補充說明

＊在臺北市立教育大學圖書館 網站有林天佑教授的APA格式第六版(中文版) ，對於中英文混合寫作的工程，一定要多多參考喔！

      翻看書本也逛了網站後，再看到這篇『Making Kids Work on Goals (And Not Just In Soccer) 』，再給自己許多鼓舞與提醒呢！

      就像在媽媽眼裡，我們都是大孩子一樣～讓自己有大一點的目標，好好研究、寫作，加油加油！

      上回玩了『利用Word VBA巨集來玩文字格式！ 』的變色大法後，現在比較常將待讀的paper文字複製到Word中。

      今天，再介紹『kradark- 點部落』分享的『MS Word 2010 中文版 VBA巨集使用範例 - 自動產生關鍵字文章頁數索引於頁末 』，可以自己設定關鍵字，然後幫你建立索引（該字出現於本文的所有頁數）喔！
      謝謝kradark站長分享～在文章最後有原始碼，您可以複製到自己新增的巨集利用即可。只要先對照格式寫出需要建立索引的關鍵字詞，接著在迴圈（For i = 0 To xx）的數字設定對應值即可。我把自己的碩士論文拿來玩，不到10秒就完成了耶！

      接著，我也野人獻曝一番，分享應用的想法：

1.先從文章的摘要與結論中，列出自己需要參考的關鍵字詞，看看在全文哪些地方出現、出現多少次，相對地也提醒自己該字詞所陳述段落的重要性。
2.若想分析幾個關鍵字詞的關聯，或許以『同頁中一起出現』來參照也不錯。
3.接著，我把文章索引用的作者、年份（可能有多種形式，可先看文章的寫法而決定）當成索引字詞，看看本文如何引用該作者的文句。尤其我也正在看該原文時，讀起來也更有勁！
4.配合上次的變色VBA ，也可以把一些轉折語氣或舉例的字眼加以索引，這樣看到某頁時，也有提醒的效果呢！
5.認真K paper，繼續玩想！～

      寒假裡想到一個教學活動流程，符合我自己學思疑問探的流程，也符合探究與論證教學的階段。每個單字又都有『Dis』開頭耶！分別是Discover、Discuss與Distribute。

      Discover：來自有目的地觀察、搜尋檢索，或是意外地發現，從單一事件的表象到深層，再與多事物整體之間的連結，又發現新的想法。這段時間，通常是獨自進行。

      Discuss：接著，可以利用小組或全班的方式進行討論。對於自己的發現到組織建立結論，可以進行陳述，也接受其他夥伴的提問～可能再補充說明，或是針對質疑的反駁提出辯護。這也包含口語對話的即時互動，以及文字寫作的討論區都可以應用。

      Distribute：在設定的主題與期限中，由個人或小組完成一份作品，將發現與討論所得，在組織成為可以分享散佈的多媒體形式作品，針對實體夥伴或網路社群都可以交流分享，也建立成為portfolio。

      我也持續自己的學思疑問探之旅，更想好好架構一個流程出來，同時讓自己的教學、學生的學習都可以派上用場！哈哈，這樣，就也像個『Meta 3Dis』不是嗎？期盼自己與學生，都因此不會Dislike學習！

      幾天來總有著『擁核自重』的無奈感～不是『擁有核武』國家那種權勢力，而只是那種身為『擁有全台一半以上核電廠』的新北市居民，自己多加保重的小提醒。
      日本的強震、海嘯、核電廠爆炸的接連災情，讓世人開始思考不只個人也他人、不只國內也國外的系統檢視與省思～核能可說是人類目前最可以商業發展的巨大能源之一，但也不敢保證可以完全掌控其安全：同時，加以無可預期的天災發生與全球氣候關聯，更增添了無法由我們可百分百操控與主導的後續發展。相較於此，地震與海嘯、火山爆發，吾人只能盡其可能地預測、警報與避險和互助、重建。對於核能的『載舟、覆舟』雙重性，有賴人類的大智慧來慎思面對。
      台灣既有的核電廠安全與否？位於斷層帶的風險如何？我比較以『現在是否可以改變』的角度來思考：對於目前依賴核能發電的生活水準、經濟發展可能停歇嗎？對於嚴厲天災的考驗，又是否做好防備與可能因應之措施？
      很不喜歡『擁核、反核』的論辯，只是在幾次的立委、總統大選其間炒作或批評、甚至政策的延續和監督不能貫徹。應該等同於面對無法預期和避免的天災或疾患般地謙卑與深思，以絕對的最高標準來達成國家級共識，甚至與全世界接軌，共同思考未來的能源發展政策。

      這樣的想法提醒了自己～態度：心能度，心可以的程度～人類（包含自己與世人）的心態與能力的交織，不只可以好好想、更要能在達成共識後貫徹實踐！

      這樣也讓自己開始想『何能永和』，再以新北市地名來期勉比喻～不只希望人類世界永遠和平，更盼人類智慧昇華、與地球萬物共生的和平境界。

      何能，如何能夠？或者把何拆成人與可～人可能如何？都該好好想如何做（how to）與未來前途（where to）。

      週五下午看到日本大地震的新聞，想起前年八八水災帶給台灣的重創時，寫下的『生活，永遠承載著對自然的敬畏與生命價值的實踐 』，看看日本這回的強震，想必有更長的『珍惜互助、重建家園』之路要走。

      腦海裡總有許多想找尋出口的念頭：看電視畫面、報紙報導，除了日本的災難現場，也提及海嘯、核能安全等問題與台灣的關係，探討兩國的設施安全、應變機制與政府、民間作為。此外，還有網友的情緒言論與媒體的自我省思。

      清醒的腦袋一定得持續運轉，我選擇『倫理的腦 』的觀點這來看。作者以腦發展的科學知識，討論倫理上生命認定的起點與終點，全書分四部份：『生命歷程中的神經倫理學』、『腦部優化』、『自由意志、個人責任及法律』、『道德信念的本質以及普世倫理的概念」。

      思索著『道德信念與普世倫理』，也多認識自己與思想的情況。畢竟，在發生無法避免的天災後，開始考驗每個地球人的道德良知與普世價值感。同理心，是身而為人最珍貴的心理特質，我們才能人溺己溺，人飢己飢。天災無國界，唯連心攜手才能共渡難關。

      在Google網站看到中英日韓語版的『2011 Japanese Earthquake and Tsunami 』交流資訊，期能更有效率地整合災情訊息。日本朋友們，甘八爹！

       有了昨天收放 的想法，今天把念頭動到Word VBA巨集來玩。
       我們常用『Ctrl+H』的全部取代功能，把一些想要取代的字詞處理好。那麼，若是挑選一些關鍵字，加以標記格式的取代後，可以在閱讀文章時有『畫龍點睛』的效果。我以英文的『is』和『was』試試，分別以取待格式文字的顏色來處理：

      接著我們可以從『工具』選擇錄製巨集，把剛才的動作走一趟，然後執行巨集試試～不理你ㄟ，完全沒改變。

      我找到這個網站 的介紹，編輯巨集，加上一行文字顏色改變即可。

       而且，巨集還可以匯出匯入運用來交流。看看昨天文章的『變色』～我把『是』、『可』、『想』，分別換色了。有需要的人可以下載巨集 匯入後，自己編輯、存檔，啟用

      這樣，日後用來取代翻譯或是進行相關檢視就方便得多了！我還想到，可以像AY 那樣的片語庫應用～自製多種常類型詞庫巨集來備用呢！

      最近再把以前寫過的web2.0ipo流程 與google長堅定路線 再看一次，還想再突破一番。與現在研讀paper的流程，領悟到：選取關鍵字詞、拖拉放查找後，還得收、放！

      從網路找到的資源，可以收到哪裡？

      若是網頁，多用scrapbook（包含網址），若是檔案（doc、pdf），可以擺在硬碟、usb、網路硬碟、google文件。我把這個稱為收，也有receive的意思。終究還沒開始閱讀、消化，再多的資訊也只是外部儲存著。
      這樣，只是小安心，還是可以真放心？
      我想的『放』，是以output來看，不只是擺放的收存（這就像上述的收），要看的是『放出』～擺到你自己的發表中某個位置。

      在這收、放之間，能不能像講『收放自如』這個成語般地簡捷流暢呢？我更想搞通的是：在日後持續的思考、寫作時，都能讓每次的『查找收』，貢獻『適即放』的應用。

      試著這樣反問自己～Why Not？既然可以迅速查找很多，也可以迅速高效地建構自己的見解嗎？

      我不怕花時間專心細讀，但總想可以激發自己統合與創新的想法。

      寒假以來，慢慢從『訊息處理（包括電腦、網路與大腦）』、『鷹架』、『模板」、『工作流程」的各種模型開始整理，也期待對『語意網路』、『專家系統」、『混沌模糊」學習與涉獵（可能得等到暑假有空來好好研究），持續玩想，一定會慢慢磨出好方法！

      兩天假期裡買了多本書，昨晚吃完火鍋，想和各書好好對話一番，把書都搬到床上，和自己裹在被窩裡，準備開始『暖身、溫存』時，就一覺到清晨了，呵呵！也好，現在腦袋更清醒！

＊向博士生學K書真本事：人人可用的讀書搶分秘訣
      介紹國內多位博士生的學習經歷、讀書方法，讓自己也有個參照，見賢思齊，也可以整理一些自己的小秘訣再來分享。

＊99年散文選
      可以在一本書裡看到多位作家的人生體悟和故事敘述，在文字的鋪陳上展現出來的風景，尤其令人大開眼界。

      因為上頭兩本書，所以上週末才有『散步』，帶著錄音機說了些『週末下午的博士生在壓馬路.. 』心得，哈哈～

＊Power！：面對權力叢林，你要會耍善良心機

      當時看到這段話『社會心理研究顯示，階級無所不在，令人憎恨嫌惡卻又甘之如飴。身陷階級嚴明的權力食物鏈，就算你還沒吃到或被吃掉，至少也要看懂權力！』，心有淒淒焉。
       我自己也能印證：小自課堂裡與孩子們的互動，到親身經歷的縣市、國家專案，或是國內外政治經濟、外交國防等事例，都可以在書中找到合宜解讀的提醒喔！

＊下班後的黃金8小時

       一般我們常說『晨間時光』的腦袋清醒，有利於好好學習，而作者提到的睡覺、工作之外，多是在下班後的八小時，若有心經營的話，也是促成日後你之所以是你的重要經營時間喔。
       哇，昨晚的八小時被自己睡光了，但清早此刻多了三小時可以用，應該划得來喔！

＊網路行為的關鍵報告
      『報告』怎麼做的？『網路行為』有哪些？是『關鍵行為』？或是『行為的關鍵報告』？之前翻了幾次都沒買，這回買了要好好拆解學習～自己的行為、與人互動的方式，以及看到大眾行為趨勢，讓自己再能學思疑問探的關鍵行為！

＊超級關係
       作者之一是《80/20法則》作者，這次再以親身（包括本書的完成）或他人經歷，將「六度分隔理論」、「小世界觀」，以及「長尾理論」整理提出獨到的觀察與看法。
       本書探討了網絡對社會、經濟、文化的各種影響與運作模式，也探討如何影響個人生活。我相信：該如何形塑自己的網絡，參與、經營多重網絡，該都是數位時代廣義的『資訊素養』吧！

＊『牛頓雜誌』41期 ，主題是『人類～Homo sapiens』，尤其針對『人類擁有超群的頭腦，它的機制是什麼？』加以介紹。文中訪問了Vilayanur S. Ramachandran 教授，國內曾翻譯他的著作『尋找腦中幻影 』。而我在Amazon也找到他的新作『The Tell-Tale Brain: A Neuroscientist's Quest for What Makes Us Human 』，對於我們如何成為『人』的探究，相信不只是神經科學家有幸去，你我也都很感興趣吧！

      okok！還有兩小時可以認真玩，然後再快樂上學去！