原本我只是想找個方便於iPad上看各種影片格式的播放器，發現OPlayerHD Lite 頗受好評，裝起來之後，才發現更多好玩的想法。

＊不必靠iTunes同步得將電腦與iPad連接起來，利用無線網路，就可以從電腦裡利用FTP將檔案傳送到iPad的OPlayerHD Lite裡喔！

      換句話說，這個iPad此時是個可以無線連線的FTP server呢！只要開啟OPlayerHD Lite左下方的無線符號，就有了FTP與Web的IP與port號，直接從pc的ftp軟體端建立資料夾就很輕鬆：

＊另外的Web介面也不錯，可以直接從PC網頁上，對iPad拖拉檔案上傳與下載喔！很像Http File Server (HFS) 呢！

      這樣，等於可以把iPad當成一個無線傳輸的檔案伺服器了呢！在師生之間傳送檔案、繳交作業應該都有發揮應用的機會！這樣看PC與iPad的連接也很流暢，中文檔名都沒問題，倒是主機（iPad）的負載力還得掌握一下才好，下回也想再找台iPad來對連看看。

＊還有，可以播放眾多影片格式的便利，也值得推薦喔！（哈，播的是錄製win8畫面的影片～）我也找了一下Google Play上的Oplayer ，但好像就真的只有影片播放功能而已～

      「新北市101年度節能減碳創意教學教案徵選計畫」昨天在國泰國民小學辦理期末成果發表會，由本年度10所參與節能減碳創意教學方案的學校團隊，共同分享近一年來的執行成果。本計畫的目的在鼓勵本市學校結合學校環境條件，開發出具有校園特色的節能減碳課程、教學或活動，將低碳校園設施規劃融入課程與教學中，並且建構節能減碳課程與教學分享平臺，可供全市教師進行低碳教育融入各領域教學之參考。

      大夥齊聚一堂，分享原本在各自校內進行的課程、活動與教材教具的成果，又可以從交流與報告過程中激發新的創意與延續可行的作法。

      以下是摘錄自各方案的教學理念例子：

      國泰國小的「0碳搶先亮」，藉由使用電力來自太陽能發電系統的「零碳教室」，讓孩子置身其中體驗能源的可貴以及綠色能源的興起，結合數學、國語文閱讀等課程，讓學生以操作方式來理解抽象的數學概念，並且繪製自己學校的零碳教室學習地圖。

      長坑國小以「低碳小達人」為主題，利用學校綠屋頂的薄層綠化環境，運用綠色植物為主軸的環保概念，指導孩子了解碳足跡、水足跡與溫室效應對於環境的影響，再透過能資源監控紀錄，讓孩子檢視個人生活消耗水電資源的情況並且想出保護環境、減少暖化的方法，學習健康節能的低碳生活方式。

      海山國小的「用心飲食救地球」，帶領學生從觀察學校午餐使用情形開始探討，進一步建立飲食均衡、食物里程、低碳蔬食等概念，並且藉由校內『海山電視台』的自製節目進行全校宣導，藉以建立學生低碳飲食概念，培養關懷生命、關愛大地的情懷，能身體力行三餐做環保。

      萬里國小「低碳萬里action」，透過學校教學活動，培養學生低碳生活策略與技能；結合家庭生活教育，促進家庭低碳生活方式與習慣；辦理社區服務活動，提升社區低碳生活觀念與環境。

      中園國小『中園能源大探索』結合平板電腦與校內無線上網環境，讓學生透過與校內能源設施的互動，學習節電、太陽能、生態、省水、風能等各種低碳節能的概念，並且結合『臉書』(Facebook)的打卡概念，採用關卡模式的學習流程，讓學生透過網站進行問答，利用平板電腦內建的相機，即時與相關設施合照與分享，藉以提升學生學習興趣。

      漳和國中「一張地圖、一個希望～綠活樂遊蹤」以綠色生活地圖為核心概念，規劃生態節能探索、低碳生活營造、綠色生命教育等三大學習主軸，將課程融入視覺藝術、健康與體育、綜合活動、語文等領域教學中，透過學生的創意構思創造出漳和校園綠活圖，將節能減碳之觀念用多元型態展現出來，可培養學生愛護環境觀念並建立與環境共生的人文素養。

      已辦理三年所累積的教材教案、學習單與各校歷程、影片等紀錄、影片等，都可以在「新北市節能減碳創意教學資源網 」參閱下載喔！  


      附帶一提～在加油站旁看到電動車的充電電池交換屋，造型可愛、直接利用悠遊卡就能進行交易呢～看來，綠色交通也是另一個期待的主題喔！

      久違一陣子又重新開張的『社教博識網』，正在進行『尋找賽先生』遊戲闖關活動喔！     

      每個遊戲的挑戰內容，也對應了不同館所的展出主題：首先在『繪聲薈影』中，先從兩幅畫作中找出五處不一樣的地方、接著找出小魔怪的最終藏身之處，再到『海底奇緣』來拯救美麗的珊瑚礁以及豐富的海洋生態，而在『臨震脫逃』區利用120秒的時間找到逃生出口，再到『鶴鶴有名』裡認識不同的鶴，最後到達『未來航道』，在體驗一下開太空飛船的快感之餘，還要躲避敵軍的衝撞及攻擊，這樣就可以找到賽先生了！

      耶耶，精美獎品最重要了～頭獎是HTC J 智慧型手機一台喔！

      逛了一下，又看到科博館有『少年PI的奇幻漂流特展』呢！

      看著昨天的雨，和今天的多雲，看著廣場前的帳篷一個個搭起串連～想著再兩天的『新北四水～永續環教綻光芒』，想必在熱鬧豐富之餘，也期盼圓滿順利！

      承續打造「治水、清水、親水、透水」的四水環保新首都理想，透過環境教育的力量，讓淡水河這條母親河，充滿生機、處處宜人。『新北四水～永續環教綻光芒』規劃了環境教育五個大活動主題，包括「山林教育」、「溼地教育」、「海洋教育」、「低碳教育」與「原生物種」，以各校生態故事及生態熱點照與文創展為主題，設計互動闖關活動、環境DIY課程及生態導覽體驗等繽紛多樣活動，與你攜手淡水河生態趴趴Go，啟動淡水河生態教育、保育與復育行動，共創大河之市的美麗未來。　

      從『淡水河生態show、生態熱點主題照與文創展』活動拉開序幕以來，工作夥伴群密切地聯繫、協調與籌劃，也在許多學校、NGO團體與各業務單位的參與中，準備了近60個展攤，呈現環境教育經營與推廣的豐盛多樣性。您可以從『展攤簡介 』來規劃一趟闖關路線喔～闖過10關就有小獎品，還可以參加摸彩喔！此外，推廣組夥伴也設計將各展攤的成果展品『再回收』，以利後續的巡迴車與相關學校可以借展應用，有別於以往活動結束後，展品只有一次式的應用情形，真可算一大創意呢！

      現在，只希望天氣好，週六大家好心情來八里玩喔！

      野人獻曝再一篇～

      本篇主要介紹自然教室的小組電腦規劃，以『植物和岩石』主題為例，分享在自然實驗室的教學與實驗過程中，利用小組電腦與多元活動、器材的混搭應用，提供學生投入個人探究與小組協作活動的機會。先介紹兩個教學活動的概要說明：
＊校園植物探索
＊岩石與礦物的觀察
＊小組電腦規劃與評量應用

＊校園植物探索

      利用校園環境與植物的分佈，規劃讓孩子們進行植物探索、觀察與位置標記活動。十年前，學校就有印製『校園植物地圖』，加上最近製作了以植物相片為主的校慶撲克牌，配合校園植物的相片網頁（掛載於Moodle中），可以讓全班分組規劃來進行校園植物探索。
      設計讓孩子們具有重要任務：配合新大樓與風雨操場的建設（原本都不在舊地圖上），大家分工來繪製一份新的校園植物地圖』。讓學生在校園各處實地觀察、拍攝，先利用地圖標記，再重新檢視一次植物撲克卡片的解說內容，上網查詢與補充來製作自己的解說牌，還可以延伸到『錄製解說影片』、『製作QRCode擺放』等活動。

＊岩石與礦物的觀察

      我準備了不同放大效果與操作方式的放大鏡，配合Dino數位顯微鏡，進行岩石與礦物標本觀察活動，各組都有一套標本，放大鏡每人有一隻，還有課本的圖卡....。
      數位顯微鏡的好處是將影像拍攝存放到電腦後，可以進行標記、畫註解說，在全班共看單槍或小組進行觀察比對的討論應用都很方便。讓各組找尋自己想要分享的實物，進行分享與討論時反而更加熱絡呢！

＊小組電腦規劃與評量應用

      從上述植物探索與岩石觀察的活動中，您會發現我們都提供小組有不同的實驗器材與活動，接著再來看小組電腦的規劃：
      我考量各種實驗活動的形式不一，加上考慮電線與網路線的拉牽，沒有將電腦擺放在實驗桌上，而是利用繞著教室窗檯與電腦桌來擺放三人一台共用的小組電腦，每個小組也以最靠近自己的位置來進行操作。

      我也利用『2P遊戲式題庫系統 』，將小組電腦或是平板電腦，加上兩隻遊戲搖桿，就可以進行即時的評量挑戰呢！此時，三人一組的活動，也有裁判和選手的妥善分配，或是開放跨組PK、全班挑戰活動，都很熱鬧呢！

＊教學省思與學生回饋
      在教學主題、活動規劃、實驗安排與科技協助的豐富機會中，我們可以藉著教室環境的整備與經營，更為流暢地創造教學多樣性。
      我喜歡看到相片裡那種『每個孩子有自己的任務、明確知曉要達成的目標，有可以討論分享的夥伴、有可以操弄與表徵的實物、工具、電腦』的學習時光，我樂觀相信孩子們都積極認真地投入學習。即便尚無即時偵測與評量的證據，但也從『表象』上看到一定的品質與結果了。還有更多的批判考量，您可以參考『自然教室裡的電腦6＋3→3規劃 』。

 

      野人獻曝一番～

      本篇以國小五年級自然『太陽的觀測』主題為例，分享在教學過程中，考量學生的實驗實做與資訊融入教學的整合應用情形。配合課程活動進行的循序漸進，我考量以下幾項希望學生能熟練與理解的部份：
＊角度的估計與測量
＊工具操作與數據紀錄
＊利用數位相片進行數據解讀與分析、討論與分享
＊各地觀察的數據比較與模擬

＊角度的估計與測量
      首先利用拉直的繩子模擬光線直射前進的情形，讓學生練習光線入射角度的測量。再利用電腦動畫『猴子摘香蕉角度估計』與『量角器』，每個實驗小組同學（三人一組），利用電腦進行角度估計與測量的練習，每個人都能輪流操作，組員之間也可以進行討論與協助。

      『猴子摘香蕉角度估計 』以一個圓360度的方式，先提供一個數值，讓使用者抓取猴子來預估的角度，動畫會立即給予回饋，讓使用者了解自己的預估值。

      『量角器 』可以讓使用者利用滑鼠來放置、旋轉量角器，在正確的貼合到待測量角度後，以目視方式將數值填入方格中進行檢查，可以立即比對角度的正確性。

      這樣，在教室中就能讓學生彼此協助，看看每個人是否都可以依步驟進行測量也能正確解讀數據。

＊工具操作與數據紀錄
      太陽位置觀測器，首先利用指北針定位參考座標，接著轉動底盤來量測方位角，最後調整管筒讓陽光可以直線穿越，即可得到高度角的數據。利用此工具的操作，可以獲得更精確的數據，來和習作中利用自製測量工具得到的數據加以比對。在這階段，我會確保每個學生都能動手與適切操作這樣的設備、解讀數據，後續的安排才能收到更好的成效。

＊利用數位相片進行數據解讀與分析
      在課程進行時間有限與各班上課節數的不同條件下，無法讓學生實際測量到某一天裡太陽的位置變化情形，因此我利用數位相機拍攝紀錄一天的量測情形，以數位相片提供讓學生來進行數據解讀與紀錄。

      下圖為一組方位角、高度角數據，我利用moodle掛載相片，可以利用小組或全班上課方式共同解讀相片、提出不同看法來討論，接著將數據利用試算表軟體整理，還可以討論不同統計圖呈現的效果。

      我發現這樣和實驗操作過程的熱鬧活動相比，可以讓學生在動手實作後，有深入討論與理解的機會。尤其許多數值的讀取必須考慮其相對情形，原本需要老師叮嚀的，現在也在同學們的討論中有了相互提性的效果。

＊各地觀察的數據比較與模擬
      提醒學生，在不同的時間、地點觀察太陽的位置，數據也會不同，因此我們先利用Google地圖標記我們的測量地點，或許將來有機會進行網路交流的合作觀察活動呢！
      隨著平板載具與Apps的多元豐富，我也利用iPad裡的3D Sun & Moon來讓學生看到模擬不同時間、世界各地的太陽、月球與地球的相對位置演變動態，以及起落時間和位置。
      下圖是2012年5月21日早晨的日環食相片，以及3D Sun & Moon當時的太陽、月球運行軌跡位置圖。

      新北市101年度『雲世代教學工作坊』計畫，希望能夠：
＊以「雲端運用」為根本，善用「行動裝置」與「雲端資源」，進行創新教學之發展
＊產出以學生學習為主、教師教授為輔之教學模式與課程設計
＊透過完整輔導機制，協助參與之「雲世代教學團隊學校」逐步建構專業社群
＊建立合作學習典範，輔導其他學校落實資訊融入教學之推動，打造「雲世代學習共同體」

      主要補助有：
＊教學設備經費
      平板電腦及其他週邊設備，如充電機櫃、無線投影伺服器、無線通訊基地台；
      設備數量依主辦單位之標準統一採購配置，每校配發Android（或iPad）平板電腦30台
＊教學應用經費
      教材軟體之購置、學科教材教法之應用研討、以及融入教學實施業務之運作經費
      每校補助經常門運作經費
＊補助校數：6所

      我整理了一些資料，協助工作坊說明會的計畫撰寫發想，成為明天準備分享的簡報，仍以系統思考與ASSURE教學設計為基調，再加上後續相關資訊與觀點的連結說明，希望能對於有意申請的老師與學校提供發想的參考。

       接著，我把近日收集到的資訊做個連結介紹，許多好站還要持續瀏覽與學習呢！

＊社群網絡：
教育噗浪客
iPad 應用與教學＠Edu

＊部落格：
阿簡老師『iPad與我的生物教學 』
再興小學黃輝聲老師『iPad 應用與分享 』
特別推薦『數位學習無國界』～近日也剛好分享『如何推展 1:1 iPad 計劃』：Part I 、Part II ...，此外還有很多整合國內外數位學習的新知報導喔！

＊文章與簡報：
103 Interesting Ways to use an iPad in the  Classroom
學校導入 iPad 時產生的五項關鍵錯誤（與解決之道）
澳洲『iPads for Learning: 21 Steps to 1-to-1 Success - iPads for Education 』

＊趨勢報告：
2012-Horizon-Report-K12
Top Tools for Learning 2012

＊媒體報導：
商業週刊1300期『搞定你的數位小孩 』、『iPad「老師」 掀起教室大革命』

聯合報『帶著iPad上學去 澳洲中學教科書全面數位化 』


      簡報最後一頁，我也期許在『Touching、Touched』於『現在進行式與未來完成式』之間，繼續一起行動與感動來『搖擺觸動 』！

      教研科陸續辦理三個資訊融入教學應用活動，開啟『新北雲世代　攜手教學趣 』序幕。三個活動彼此可以相輔相成：

『Apps教育市集應用徵選』，藉由載具和瀏覽器的使用，推薦Apps和教學想法，老師可以從自己使用經驗分享出發，進而激發更多應用創意，整合這些可遇也可求的Apps與教學發想，藉此集聚一堂。本期推薦之App來源先以：Google Play 或 Chrome Web Store為主，將推薦的App應用於教學上，匯集成資料庫供大家分享、再發揮教學創意。

『ICT資訊融入創意發想徵選』，希望透過相片與文字的結合，呈現教師在第一現場利用資訊科技融入教學的實況、再藉文字整理出教學省思與回饋的Know How。這樣可以呈現教師的設計與親身實踐：利用數位資源、載具以及環境、師生活動、教學目標的整體展現，也像提供其他老師們的翻轉教室呢～先看那個教室發生的樣貌，然後加上自己的想法、自己實踐！日後，也可以拍成微電影或直播吧！

『lastlink教學資源連結推薦』，延續教學資源萬花筒再出發，仍是提供利用電腦載具與網路資源的方式，集結適合各領域、主題的學習資源網站。添加網路教育味，～把最後一端留待老師開展，與孩子們一起擴展學習視野！

      最後，也看到『累積雲幣送iPad』的活動創新機制呢，期待可以看到更多老師的投入，讓資訊應用發揮更好的數位槓桿力！