我想了有一陣子：如果擴增實境時都得手持使用，這樣有點可惜。趁連假最後一天來簡單測試比較，我利用手機、平板，大小張『Asbury Park』迴轉馬車 ，還有大創的平板架與WeDo老師送我的顯微觀察座。

＊斜放架，保持和教材垂直

      保持鏡頭與內容物的垂直視角能展現最好的擴增實境辨識效果，我用兩個架子保持平行的斜角，再分別放上手機、平板，辨識大、小張圖案，架子可以輕鬆調整距離與微調角度，不過這裡的紙片日後若是換成書本，待辨識的位置可能就不會這麼好對準了。我再從兩個角度切入發想：看是移動平板鏡頭位置角度，或是讓書本可以輕鬆翻頁、移位。此外，立體書、摺紙書的概念都可以套用看看。

＊垂直高放鏡頭拍攝
      我用顯微觀察座放手機與平板，只需要將鏡頭伸出，下方來放辨識紙張即可，由於在Junaio進行辨識時已無法對焦、Zoom，尤其平板的鏡頭沒有廣角，需要再墊高一些才可以。試想一下：若將來學習內容（紙本、螢幕或桌面）上有一區塊提供AR，其他區塊還要能動手操弄、書寫與演算，如何在這麼多視覺區塊裡流暢切換與動手，真得好好設計一番！

＊非桌面式應用

      這裡沒做測試～擴增實境的辨識資料在牆面或實物，也可以讓孩子們自取移動，行動載具就利用掛架或夾子與腳架方式擺放。呵呵，上次有印象看到一種『義肢』戴身上用來放載具，效果也不錯！

＊鏡頭的潛望鏡轉向

      我也想過像『Osmo 』那樣做個潛望鏡，讓鏡頭視角與螢幕不會永遠只能垂直，或者，找合適且能被擴增實境App讀取的無線鏡頭，當然，乾脆把平板『拆』了看能不能拉線出來，就像原本WebCam和電腦螢幕的關係那樣，哈哈！

      先逛逛AWE網站 、買Amazon電子書。

      我正在看2014擴增實境博覽會裡的演講者，其中『Robert Scoble』寫了一本『Age of Context: Mobile, Sensors, Data and the Future of Privacy 』，從Amazon上看到Kindle價格$4.99，覺得有興趣想訂購，但網頁旁與下方還多了Audible Narration的介紹，看來像是在Knidle裡閱讀時，可以搭配閱讀進度聽到同步的語音旁白（ Whispersync for Voice），而且還標注旁白者（Narrated by Jeffrey Kafer）喔！ 試聽了一下sample檔覺得有意思，再多花 $1.99來體驗看看。

      那麼，剛剛的過程可以怎麼分享呢？

      這次初玩的網頁擷取工具，是利用Chrome 擴充功能『Webpage Screenshot』，這裡有Pseric 的詳細介紹『網頁快照 Webpage Screenshot：快速將網頁畫面擷取、備份』。先到 Chrome 擴充功能 安裝好之後，在瀏覽器右上方多了Webpage Screenshot相機小圖，只要在瀏覽網頁時按下相機圖示，就會出現擷取選擇的功能表，長網頁也很方便。其他的加註、裁切都很便利，也有縮圖大小的選擇可用，成品可以下載或利用網頁分享。以下是我另外使用XnView抓的畫面：

      接著是Webpage Screenshot存檔的結果，它以原來網頁Title當存檔名，不錯！

      另外兩個心得分享：
＊多頁擷取便利
      當你擷取一個頁面時，是以跳出新頁面的方式來進行處理，因此，若需要擷取多個頁面，也等同於開了多個分頁個別處理，這樣很方便呢！

＊結合螢幕錄製
      利用Ocam來錄影時，也可以適時擷取畫面後，邊畫註編講解，有需要連結時再切回原來的網頁繼續操作，這樣在Chrome分頁之間移動，滑鼠變換不大，而且可以強調某個網頁網站重要之處，加深讀者印象。最後還可以將畫註結果存檔成圖片，整合到後續的教材中，一舉數得！

      上次談『徽章』也引用過馬斯洛的話：『當你手中有一把槌子時，眼前的事物都會變成看成釘子。』。今天到台中科博館。一來先為兩週後的畢旅探路，二來是昨天嘗試成功Aurasma的圖層互動效果 後，試著思考：在科博館裡如何應用擴增實境。

      以下是『Understanding Augmented Reality』書裡第八章『Augmented Reality Applications』提供的一些思考問題。兩個思考擴增實境應用的核心問題是：
1.何者最適合利用擴增實境？
2.什麼是好的擴增實境？

      就像在科博館裡各個展場空間、展品與介紹資訊中，我也發現有些適合利用擴增實境，有些可能不太適合（或者沒有必要）；而適合擴增實境的部份，也還得思考怎樣『擴增』，應該如何『互動』？這些可以藉書裡提到的十個步驟（Ten steps for applying AR to a problem）來發想：

1.確認問題
2.是否有其他解決問題的方法
3. AR是否有助於該問題
4.設計AR應用
5.實施AR應用
6.測試AR應用
7.針對該問題來評鑑AR的應用結果
8.修改設計與應用
9.測試修改後的應用
10.持續循環改進

      如此看來，與教學設計流程非常融通呢！無論是ASSURE或ADDIE，上述步驟再加上對使用者的參數就更完美了～對教學而言是老師與學生如何應用，在博物館來看，也可以針對不同背景與年紀的參觀者或是解碩人員提供合適的AR規劃。可以藉由三個主要問題來評鑑AR應用：

1.此應用程式是否達成當時預設的目標？
2.目標受眾是否實際使用並且以有效的方式利用它？
3.對這樣的應用來說，AR是適當、正確的媒介嗎？

      進一步應該考量的事項也有十點：

1.此應用是否能適切及時地運作？或者只是有趣、美觀？
2.應用程式能完成它被預期的目標嗎？
3.應用程式是否讓人瞭解該如何使用、或者提供足夠的指引說明？
4.適合此應用程式的硬體條件有哪些？
5.應用程式在預定使用的環境中表現良好嗎？例如戶外、反光等問題。
6.此AR應用是否能超過越科技新穎特性，還能提供真正有價值的東西？
7.此應用運作順暢，或者會在正常使用過程中出現錯誤？
8.是否此應用目的真的需要利用AR？
9. 此應用是否帶有非預期的文化或其他偏見？
10.是否有機制能讓預劃的使用者社群提供回饋給開發者？

      目前手上的槌子以Aurasma 、Junaio等擴增實境製作工具為主，後續會從『擴增後互動』與『地點感知』方面探究教學應用，各博物館的『主題』、『現場』，甚至『折頁』、『網站』資源，都能觸發許多擴增實境應用的點子喔！

      利用Aurasma呈現幾何的擴增實境應用，先從設計、工具與呈現來談，您也可以先參考『搞定Aurasma擴增實境DIY！ 』。

＊習作提本與解答

      這是最直白的呈現吧！看著題目拿手機來擴增實境一下，疊上解答圖片而已。

＊幾何名詞與圖形

      我想了一個比較測試，主要是關於辨識效能以及互動應用。

      第一個我先讓幾何名詞跳現圖形，再加上後續互動；第二個是圖形跳現名詞，正巧發現辨識的載具鏡頭品質也是個考驗喔！請看結果試用的影片。

      接著談腳本規劃與比較說明。我利用Power Point幫助腳本設計，然後將每個文字、圖片單獨成為jpg檔供Aurasma使用。『幾何名詞跳現圖形』例子，文字部份我換了顏色想看是否會有區別，結果發現不同顏色的字卡，還是會跳現擴增實境效果。『圖形跳現名詞』例子，則是比較圖形擺放位置、穿插字串等，各有不同結果喔！請看說明影片 。

      這個Aurasma的Channel 網址為『http://auras.ma/s/7MhhB』若在平板上開啟會先啟動瀏覽器再詢問、開啟Aurasma App。QRCode也是如此。若使用電腦或筆電開啟上述連結，就沒有作用喔！

      今天是『大學塾』八週年，依稀記得八年前的元旦，一天貼了多篇文章來開張，當時寫著喜歡F2Blog這種兩層式目錄，也寫著自己對『部落之格 』的期許，好快，就這樣『隨遇而格』、『隨格而遇』地一塾八年，若是像嬰孩（如小草！）都讀小學了耶！

      陸陸續續寫了超過一千八百篇，隨意翻看任一篇，都可以立即拉回當時的情境思索呢！平時自己利用檢索功能也很方便找到曾寫過的想法與點子。在四天連假第一天，光是回顧每年的最初篇，都可以一再再地匴自己的心，一回回再叮嚀當時開塾的初衷。寫了半年時，『隨遇而格』還有這樣的自省：

      我定位自己當個ICT的創新擴散促進者，對象以k12教師為主。因而在部落格中，先以科技為何（what）、如何操作（how）、有教學效益嗎（why use）？三層面來談許多事。同時發現從『個人自己玩』到『找伴來玩』，到『建議策略方案』，就是涵蓋了自己、社群、組織的層面，而擴散，也在層級中交互作用，尤其時間要素最為關鍵。您會發現科技冒得多又快，普及成效的面向卻不是等速的。

       還有還有，八年來主是同一台硬體喔～ASUS Server， 另外，也要謝謝臥龍小三老師分享的B2D作業系統，讓我可以輕鬆駕馭維護！

      正巧今天買蘋果日報的元旦101煙火海報，家裡其實還掛著2014版，來個『跨一整年』合照，心裡想著：每年都有著一樣的第一天，每天都可以不一樣地如燦爛煙火在每個當下扮演獨一無二的精彩！繼續享受大膽、大量、大方地學，好好遊走CARS世界與經營人生！