整天下來，縈繞心中的都是『電子郵件』這個議題：有家長『怒色情郵件氾濫 他，轉炸電信高官 』（聯合報還有多篇探討），為的是要捍衛子女的上網安全，而我呢，想到自己可能是『教導眼前孩子們發出生平第一封電子郵件』的人，心裡不免嚴肅認真思考。

      原本看待電子郵件，只認為是自己的網上身份、與人聯繫的管道，對於垃圾郵件的氾濫，就大概地信賴Gmail的過濾處理～剛開始還會去繞繞『垃圾郵件』區，後來都直接刪掉，也沒漏失過重要訊息。但現在看每個孩子有電子郵件，首先寫的第一封信給誰？以及寫給同學們的信中，談些啥？卻讓我從不同班級、學生身上，發現更多需要深思的呢！即使不到百分之一，但只要一例就讓人有點小遺憾，也像那位家長般～擔心大於期待....，或者讓自己樂觀點～先正視嚴重性之後才可能放心...。

       一般上課，我指的是任何學科，可能都不像電腦課下課後，還藉著網路繼續蔓延。寫信給我的孩子們會提到使用電子郵件的興奮，卻也轉寄給我他收到含有『不當字眼』的同學來信...。這樣落差極大的『電子郵件初體驗』，讓我不得不好好想想：怎麼讓孩子們在懂得自律又能應對騷擾時，真能善用網路獲得更佳的學習體驗？

      平時看孩子們打罵嬉鬧，再看電子郵件裡用文字推砌出來的霸凌，我先提醒孩子們：網路上的真真假假，你見聞到的都可能並非絕對。電腦與網路讓我們有很多機會做好事，相信大家不會為惡、但一定要懂得保護自己，當然，師長與家長的支持也要讓孩子們有絕對的信任感。

      如此這般，我竟有自認是位『勇敢』的電腦老師之淒滄省悟？（因為以前想過『仁者樂山』、『智者樂水』，那勇者呢？樂人吧！）有些嚴肅沈重的一篇，請包涵。其實，還是有許多『全球視野、在地關懷』的好玩事即將上演，沒有電子郵件哪行？總盼後續躍升愈多，盡量與孩子們更忙著體驗『為善最樂』！

      一下子看到這個Miniclip.com 免費遊戲網站的整理還真有點感動呢！（可能以往我很少玩遊戲吧）光是首頁下半截遊戲名錄的文字排列就一大篇（呵呵，這要是讓孩子作為學習英文單字的誘因應該不錯）

    不過，當然先挑一個最驚豔的來介紹：Magic Pen，利用力學組合設計來解決問題闖關。很像以前介紹的『 畫線走自己的路』（哈，也是Miniclip的）：由你自己劃線成形（Shape）來決定後續發展。以下用畫面圖解介紹： 

      首先會有個介紹，提供你可以繪製的圖形與應用示範，這裡要考量的是直線變成棒、形狀變成體之後，還有重心和重力效應會落下與交疊喔！按住左鍵可以畫圓，藉著前兩種物件與各關場景的多個組合，產生滾動來推動小球達成目標。

      還有還有，你也可以加上釘子或承軸來固定物件或使其轉動（哈哈，你畫個旋轉臂比底柱還長的試試...），也可以取消個別物件（都有快速鍵可以利用）：

      這是我試玩的一個例子，現場已有一顆樹，所以我做個斜面（綠色）與球（紫色）即可將小球（紅色）推向旗子。倒是未來遇到斜坡時，斜面與兩球大小之間，也有力學的真實參照呢，酷！

      過關時會告訴你使用多少物件與關數，後續的挑戰更有意思喔！ㄟ，就是『關關難過關關去闖（共有26關）』啦！

      若是要給孩子們玩，我倒建議先由老師機全廣播（也可以先將26關畫面都抓起來），大家都先紙上談兵，『討論與動腦』，就有許多精彩對話了呢！

      這兩天在聯合報網站上看到這兩個遊戲介紹，頗具真實感呢！讓少玩電動的我也不禁手癢與動腦一番！請看楊又肇先生的詳盡介紹： 

      線上推骨牌遊戲介紹 、原始網站 ，可以自己設計骨牌組合並寄給友人來推推看喔！呵呵，光是這個咱們都可以辦骨牌設計比賽了。

      迴轉壽司遊戲介紹 、遊戲網站 （這是阿法小遊戲網站的整理提供，原始網站是在miniclip.com ），這會讓你手忙腳亂與眼花撩亂喔：看客人需要來包製壽司（先記住食譜，不然包錯會變米田共，惹客人生氣），然後客人依滿意與否付錢，再拿這些錢來打電話添購食材。

       偶爾玩玩這種動腦的挑戰，也有助創意玩想呢！
 

      無論是大人或小孩，這該是所有地球人共同的願望與夢想吧：期待聖誕老公公的到訪！

      北美防空司令部（NORAD,the North American Aerospace Defense Command）今年再與Google（部落格報導 ）合作『追踪聖誕老人 』活動，可以從Google地圖找到他現身何地喔！若是利用Google地球，還能看到他『飛越山谷、遊走城鄉』的虛擬實況。

      網站提供許多更加認識聖誕老公公的訊息，也有中文（簡體）版，您可先到『和孩子們一起倒計時』，光臨北極小鎮看看哪些店家正忙著準備送往全世界的聖誕禮物！

      隨著聖誕節到來，遍佈世界各地的Santa Cam也開始傳送影音消息喔！您也可以先看看Youtube上去年的精彩實況 ！

      拼了多篇Google達人活動投稿，這兩天輕鬆地到世貿玩～97年資訊月『移動科技‧隨心所欲』 一定不能錯過喔！

      昨天把主題區與政府單位展出走馬看花一番，今天再深究一次，找了許多專家請益，同時好好把玩『移動科技』，也看看自己與他人是否真能『隨心所欲』。加上這週即將與孩子們畢業旅行，可以好好想想，等下週末再去會場繼續玩。（唯一小遺憾：只玩到iPhone與MID（Mobile Internet Device），但沒看到Android...）

蒲公英種子從市府飛向天際

北縣資訊教學服務車也趴趴走

      倒是心血來潮地翻找出以前寫電子報的90、91、92年資訊月資料，一看圖文，心就能立即飛越到當時呢！我總覺得：『心之所欲為何』才是關鍵，有沒有科技沒關係，因為心動而行動時，移動才有目標與方向！也貼出來與大家分享喔！

90年資訊月『遨遊e時代 寬頻無線新紀元』～有一雙翅膀，您想飛去哪？  

91年台北電腦軟體暨春季電腦應用展～科技轉動，契機綻放 

91年資訊月主題為：「邁向行動化社會」～轉彎與煞車的力與技  

92年資訊月『駕馭無線科技、體驗行動生活』～夢工廠裡不作夢  

      呵呵，看這這樣『e路走來』，真要讓科技達心才是呢！反正自己總是繞著想『對教學現場有何助益？』，也才有許多新發現喔！

      『指望』，是企求未來能變得更好。現在，用手『指揮調度』Google，就能『望見且達致』了！善用Google來指望自己『我』、與人互動『你』、世界（空間）、未來（時間），促成時間、空間與人間的綿密整合。
*指望我
      平常我與『Google大腦』的對話，是在一次次的意圖與問答中，更加認識自己與世界的關聯。只需點選操弄Google服務，從檢索資訊、排定時間，將iGoogle進行編排混搭，就能望見我所要的。加上許多『自動提醒』，讓你在工作與生活上，不必擔心資訊過多或漏失，而能從容悠哉。
*指望你
      Google提供多種溝通服務，從Gmail、Talk（還有視訊功能）的少眾私秘往返，到社群互動的Group論壇、Orcut社交網站，還有在日曆、文件、相片、部落格、協作平台等服務上，Google都設計了合作分享機制，讓人際溝通管道多元而得以創造價值。
*指望世界
      利用Google地圖與地球（還有星空）可以查找與定位空間資訊，還能自製地標、輔以多媒體內容，以及利用SketchUp製作建築模型、虛擬導覽（如目前的『羅馬古城』）。
      Google新聞的『海納百川』，讓我們得以即時瀏覽世界地球村、各地不同語言（也能輕鬆翻譯）的重要頭條，還能依需要排定新聞版面或訂閱關鍵字。你也可以查詢『網誌』、『論壇』，知曉有別於新聞記者報導的常民觀點。再加上影音媒體的集結～Youtube，人人可以瀏覽或上傳影片，許多媒體業者與文教機構也開啟專屬頻道（如天下、Discovery），隨著寬頻與上網載具愈寬廣多元，相信達到即時live互動與直播之靜，指日可待。這種『世界掌握在自己手中』的感覺，想像力讓你更有超能力！
*指望未來
      每次『Google指望』，都投入心力、時間與行動，而促成對自己與他人、世界（也包括Google）的些許改變。再看Google在自己十年的回顧與展望中，對於醫療、能源與ICT應用的期待與努力，讓我們看見『不為惡』的積極面，也相信能在所有人各自、共同指望中，今日世界將與全球人類共同演化，讓你、我，真能善用Google而指望未來～這是絕對真實的生命實踐，也是簡單純樸的自慢樂活！

      Google在世界各國、語系都已提供多元服務（可由使用者自行切換語系），若能藉此『Google based』當槓桿，建立類似像Global School Net或是Geo Games那樣的跨國網上學習交流活動，就可以輕鬆跨越『網路無國界，語言為屏障』的侷限了！
      即使是一個老師自己也能開始玩喔！我以建立一次『台、日』兩所小學交流的規劃來實做一番：
      首先在Google 地球或地圖上，標記兩校的位置，加上校園景象或人物相片，在地球上劃出里程路線表示『空間距離』，做為彼此第一次認識的開端。
      之後，我為兩校申請一個代表帳號，其中一個是繁體中文語系，另一個則設定為日文語系，然後再交付雙方來使用。從Gmail開始建立關聯、建立Gtalk連線、共用一本校際交流日曆、Picasa相簿、我的地圖分享、論壇。同時抓取兩個語系各種服務的操作畫面，畫出同步或非同步互動的流程圖供雙方參考。而在與日本夥伴接觸時，發現他們對於Google的應用也多有接觸，溝通的基礎瞬間熟絡許多，只要針對兩邊後續的教學設計方向補充說明即可。
      如此，兩校之間可以從語言、文化的異同切入，配合學生年級的差異來設計課程。日本學生也要學習許多漢字（而且以繁體中文居多），讓台灣學生看起來也很熟悉。而兩國的孩子們共同學習科目是『英文』，又可以互動激發學習動機～無論是用母語或外語來介紹自己、認識好友，都能讓來子們學以致用。
尤其現在的Gtalk也支援影音視訊，更增即時實況互動的豐富。同時，對於討論區與分享相簿，因為利用帳號管控瀏覽權限，對於小學生的安全考量，也多一層保障。在兩校同步連線時，雖是老師們的初次見面，而且溝通對話還是以英文居多（輔以簡報的同步演示），但藉著ICT與Google的串聯，早已縮短遠距離的陌生感，而增加了更多默契和話題。
     上述的經驗讓我更有發想：在各國應該找得到Google Educators論壇，可以在那裡張貼邀請訊息，再將報名的夥伴加上信任的編輯權限，如此，應有機會成為一個『自由媒合、多方交流』的園地，尤其利用Google的多元資訊與溝通工具，讓孩子們具有『全球視野、在地關懷』，老師社群之間也能彼此互助，而教育行政當局也免去維護主機與安全管控的壓力。當然啊，要是能由Google自己從基金會的立場來規劃『Global K12 Learning Group』，那就更美妙了！

      雖然Google的檢索介面非常簡捷，而Page Ranking也有一定的評鑑力，但資訊的多量呈現，若是在教學當下讓學生進行檢索，實效上仍有待提升。這時，我會利用Google的自訂搜尋引擎 （Custom Search Engine，簡稱CSE），依教學主題，整理相關資料網站，建立成專用的檢索系統，也就是說：先由老師檢索與過濾，再提供給學生們應用。
      這樣的好處是：老師已稍能預設孩子們找到的資訊，有助於規劃進階的思考與討論活動，如此方能達成更好的教學目標。同時，節省下來的時間，可充裕地讓孩子們適時適性地建構主題知識，以及ICT素養培育與能力展現。
      再則，若是我們把『CSE自訂搜尋引擎』當個教育規劃的起點，也能促成更進化的CSE喔！以下是我的三階段期許：
Collaborative Synergic Efficiency
如果大家分工投入建置許多的CSE（當然也包含貢獻更多的數位教學資源），將可以發揮合作的綜效影響力，
Creative Smart Education
繼而促成更有創意與聰敏的教學行動（尤其在Google多項服務之間的混搭應用），
Continuous Systematical Energy
這樣將可凝結持續不斷的系統能量（歷程產出又成為新的數位資源），得以在網上蔓延而發揮教育影響力！

      如果只是自己檢索，CSE倒還派不上用場，但因為想著『對他人有幫助』，你所展現的努力也被看見，自然會正向地勉勵提醒自己投入更多。而當集合一群人共同行動時，在實效與時限的考驗下，『可行且有益』地善用Google這樣的數位槓桿優勢，整合每個教師、學生與眾多網友貢獻的集體智慧，鋪設出同軸多軌（相同時間軸與多元主題並進）的永續系統來發揮教育影響力！