時間是每個人都有的固定資源，而在共同生活的場域中，若能有更好的互動時光，將能創造更多生活感動。我將從『學校年度行事曆』、『教師備課與教學實施』，到『學生建置合作日曆』三個角度來看Google日曆的應用創意。

『學校年度行事曆』
      學校的學期行事曆，都有大致的固定模式：各處室行事、比賽與活動辦理、相關的設備檢查與教務評鑑，當然還有教師的專業成長活動、學生相關施測、健康檢查事宜等。在編輯行事曆階段，可利用線上共同編輯試算表，將各自負責的活動與時間填入表單中，藉由時間排序有助於規劃預備期程（也能直接設定提醒時間）或是衝突檢查。等到定案時，再利用匯入CSV檔案的方式建立成為學期行事曆，若是日後有所調整，也只針對這分日曆進行更動即可。

『教師備課與教學實施』
      老師的教學進度，也多以學期的版本教材為單位，何不建立一本日曆，是以教學進度為主體呢？這樣可以廣邀同學年夥伴、使用同版本的各校老師們，有空找到好資源，就針對各進度主題所在時間點來『改寫日曆或建立評論』。然後，等到教學進度時的當週前（依提醒時間設定而不同），您與大家就能集智聚力地擁有即需可用的資源與活動了！尤其善用iGoogle的首頁規劃，就能在教學進度當天，像有個教學管理儀表板般，充分運用數位教學支援來創造最大教學成效！（可參考前文 ）

『學生建置合作日曆』
      最後，也讓孩子們發起合作日曆活動，提供一個共同學習的園地、共同對話的場域。像日本雜誌就有每個年級『x年生』那樣，例如小學五年級，就可以建立一本『五年生日曆』，讓孩子們交流學習疑惑與互助、關注共同話題，選擇參加活動，也藉助老師與家長整理大環境實況中（例如時事新聞中與學習領域有關的話題），對這些孩子們可能造成的影響探討，或者，讓孩子們針對事件，適宜地發表看法。
      依教學進度的進行，可以自由發起合適的網路交流活動。尤其寒暑假期間，也能在此登錄活動供大家參考。今年寒假，就來啟用試試吧！可以公開日曆供大家瀏覽，提供『加到我的日曆』按鈕讓大家自行參與，而對於有意提供訊息的夥伴（包含會員、文教機構或企業），可以先用討論區或電子郵件聯繫確認後，才將正式定案的活動與日期發佈出來。

      這是最近玩Keystone 4的展現：一個是與英語老師們分享『英語領域的心智圖應用』，另一個是參加溼地研習所設計的『溼地課程架構』。

    『英語領域的心智圖應用』中，我在右邊以英語教學實務來看心智圖可應用的機會，左邊則將心智圖拉昇為整體教學規劃與社群分享機會的開展。下圖有縮小過，可以點選這裡的『原圖 』。

      『溼地課程架構』中，先以溼地生態、保育議題、主題探索以及網路資源與參考資料四個面向來整理想法，將來還會持續設計並落實。『原圖 』

      因為自己畫了許多freemind的檔案，所以還是常用keystone3.7版（可以匯出匯入freemind），而若是推廣與介紹時，我會推薦大家用keystone 4版，操作更直覺方便，而且與web的整合較佳，請參考『這篇 』。

      還真不得不佩服可口可樂與Google地圖合作的這個創意～號稱可以把自家屋頂（Google地圖上的啦）裝飾七彩絢麗的聖誕燈飾喔！（前往網站 ）

      只可惜只有英文版，我試著輸入中文地址失敗，但可以利用中華郵政的地址翻譯 ，若是用滑鼠找得摸黑....

      簡單3個步驟式操作，還可以調色喔！留下email可以寄送給自己（或他人），這是我收到的連結。

       與孩子們一齊轉呀轉Google地球 的時候，我總覺得他們能更早具備『全球視野，在地關懷』能力，哈，今年寒假一定要下功夫研究Google的API！先看看：

      首先在Google地球的API網站 （也有簡體中文站），要先下載瀏覽器外掛，之後就可以檢視一些範例。雖然Google準備收掉Lively （像第二人生那種虛擬互動世界），不過，這樣的Google地球API，反而有更多應用呢！以下先介紹相關網頁：

先下載外掛程式，點選安裝

重新整理就可以了！

可以選擇簡體中文版

但範例連結比英文站少些

Examples（有裝外掛點選就能看見）

Demo Gallery（簡圖比較吸引人）

 

       把地球用『顆』的單位來算，是不是多了點豪氣與開闊吧！其實只要網路穩、電腦夠強的話，應該你想玩幾顆都行 ...（在那個Rows、Columns改一下就可以了。）ps：我玩9顆時，就回應出問題了...不過，我已幫孩子們想到那種各衛星環繞監看地球的情境了...

      現在從google的搜尋結果，可以自己整理順序並加上註解喔！請看官方部落格的介紹 。
      一般利用google搜尋，已相信他的page ranking把最常被瀏覽的網站排在前面了，所以我大多瀏覽前廿筆資料。而現在，還可以依自己的需要，改變檢索結果的排序（當然是自己看的而已），針對網站添加個人筆記註解，還可以刪去某些不看的資料，這樣可以更有效率地接續檢索後，將資訊進一步再整理。

      我想了一下，這個與google家族的『書籤 』、『筆記本 』、『訂閱快訊 』、『個人搜尋歷史（網頁紀錄 ）』、『自訂搜尋引擎 』之間，應該可以有更好的結合契機，同時，從個人檢索到組織的知識管理、即時分享等應用，也多了龐大網路資料庫的支援機會，值得期待呢！

      呵呵，中午試了一陣子，還是只能『想』....，無論是中英文介面，都還看不到那個功能鈕，可能再等幾天吧！紐約時報這篇有畫面 ，以及我所見到的第一篇中文介紹 。

      我對『Searchwiki 』頗有體會～wiki是由大家集合在維基百科網站撰寫的，Google也已著手建立專家作者式的Knol百科 ，但網路上每個人的所有公開發表（指所有可以檢索到的），卻散落各個角落，如果，能從『我要搜尋』的角度出發，把搜尋來的結果，為自己（當然更希望也與夥伴們合作分享）建立起一個專屬wiki.....漂亮！

      一早要登入gmail，看到顏色風格的『劇變』，不禁想看看有啥好康呢！對於gmail中的gtalk支援即時視訊功能，前幾天想試玩卻還沒動手，而遇上這種風格化版面卻又不自主地寫一篇介紹.....唉，人的行為誘引真是不易解讀...我也好好努力整理：google應用中，有哪些可利用gmail通知你的？

      gmail小組的努力，在此 有完整說明喔！我突然驚覺：對於7.2G的郵件空間（而且知道還會愈來愈大），實無再多的新鮮感，倒是增加一個小的新功能或應用創意，反倒帶來更大的驚豔呢！

        我將以不同身份來檢視Google論壇與各種電子郵件的關係（目前已加入會員的夥伴請包涵了，這次的實驗中您可能也收了許多信，呵呵，有興趣您也寫信回覆看看唄！）主要有下列區隔考量：

論壇	Gmail帳戶	非Gmail帳戶
主持人		可當主持人、管理員
管理者
會員		可收發信，看版困難
非會員	主動參加或受邀都有確認信

      首先，針對這個論壇專屬信箱：biglearners@googlegroups.com，若您還未加入此論壇，任何郵件帳號（gmail郵件或其他郵件帳號）寄信都會收到『無法寄達』的提醒說明。必須是該論壇會員，此郵件帳號才有效（而且很好用...）

      已經是會員者，只要寄信，就形同『張貼新留言』！而信裡的文字格式都失效，但超連結的話會另外呈現，不過，夾檔附件可以出現喔！哈哈，這就很棒了！換言之，直接在論壇發表時無法張貼附件，以電子郵件方式就可以喔！

      同時，針對此信加以回覆，也就等於在論壇中張貼回應，根據以往的經驗，如果此論壇比較活躍，可能每個會員都『回信一番』，那一天之中可能又反覆寄送許多電子郵件...，您可以在『編輯我的會員資格』加以設定寄送電子郵件的頻率。

      再來，針對會員中屬於Gmail帳號的人，可以直接瀏覽Google論壇，但不是Gmail帳號的人，在瀏覽Google論壇前必須先在google『再註冊』，才得以瀏覽Google論壇。例如我有個yahoo帳號，收到主持人的邀請函，點選確認後，還要再打一次密碼（帳號就是yahoo的mail）才得以進入論壇主頁，而這樣的帳號，卻沒有google的其他服務功能（我原本以為這樣會有一個）biglearner@yahoo.com.tw@gmail.com的郵件帳號....呵，純耍寶...

      最後介紹的是帳號權限：論壇分為主持人、管理員與一般會員三種身份，主持人可以把任何郵件帳號（gmail郵件或其他郵件帳號）的會員資格轉換為主持人或管理員，換言之，可以有多人共同經營管理的機會，至於會員管理的細節，我再另篇討論。

        繼上次來參加『INTEL創新思考工具融入閱讀寫作比賽 』後，今天下午再到金龍國小參加『2009北北基三縣市中小學學生專題寫作比賽 』說明會。今年的主題是『全球視野，在地關懷』，希望引領孩子們思考：面對全球化現象對本地經濟、科技、生態、文化等帶來的正面或負面影響，本地又是如何因應，展現「在地化」的特色與優勢？說明會安排劉必榮先生的講座，他提醒我們利用結構、議題與工具切入，以立體觀方式看世界情勢，劉教授雖憂心國內大多數媒體『島內無小事，島外無大事』的現況，卻也殷殷期盼孩子們的國際觀，不應受限於老師國際觀之不足。更強調迷思一定要釐清：不是具備知識就有國際觀，而是要有『視野』！

      正巧上週有新加坡的小學生來校參訪，我讓孩子們利用Google Earth量了一下兩地的距離，自己最近也環繞著幾個問題在發想：
＊孩子在什麼時候寄出生平第一封電子郵件、給誰、談啥？
＊孩子在何時證明自己具有可以改變世界的力量？ 或者，他們何時會有想改變的衝動與承諾？

＊我們總是說『網路無國界』，那孩子們上網了，他們怎麼看世界？

       說明會結束後，更有好藉口再逛一趟誠品，買多本好書共看一番（沒關係，還不到3600...）：
 
地球又平又擠又熱

從一滴原油解讀世界

綠色企業力：改變世界的八十個人

趨勢力： 改變未來15年的世界樣貌

66億人的共同繁榮

60億人的幸福互助會

看不見的力量：世界最大的運動正在發生，為什麼沒人看見？  

台灣的十大地理議題

捷安特傳奇

      還有家裏好多書都可以參考，也想邀集夥伴們大家到論壇來分享（我總覺得，雖是參加活動，但各校師生在過程中也可以當玩伴才是，呵呵！）。其實，是想趁這回『順便』認真研發、多多設計『小而美』的網路探究學習活動（繼WebQuest 之後，有另一種設計理念稱為MiniQuest ），比較適合少節數的活動，也讓所有的孩子都能參與（這是兩項日常教學最難突破的瓶頸呢!）。要帶孩子一起Think Globally,Act locally！