『原則上啊，剛剛好... 』之外，最近我腦袋都想著像日本東京街頭烏鴉發出叫聲～啊、啊、啊～AR、AR、AR。就連探討擴增實境裡的3D模型製作工具，從Unity找到3Ds Max、Maya，也聯想成『媽呀！我們可以玩AR耶！（Maya→May AR）』

      號稱『全勤』，是因為週一收到信、申請研究室使用～這裡除了國定假日外，6：30～23：30開放。好啊，卯起來玩啊（AR）～正巧本週有國定假日，其他就天天都來研究室報到，k paper也測試軟體。放學後先從德音回新莊，轉搭捷運或公車，一路上可以好好回顧一天下來602的點滴；這兩天假日，就從家裡直接出發。當然，還穿插著到華山、松山文創園區，以及本部、分部圖書館，短程轉換往往又有新想法產生。另外收穫是：國北附近的飲食真是多樣，每天每餐到目前都還沒重複過喔（包括麥當勞），
這樣也多了探索冒險的fu呢！像今天早晨就搭到龍門國中站逛過來～

      趁著下午參加maker小聚前，趕緊整理這週有關AR的想法。我想先從教學應用的意義、價值層來看，比較熱血一些～至於軟體工具、硬體需求的挑戰，還可以慢慢學習與克服。

How AR let's look how far？

      先不管文法地看這問題～就像旅行備課時，我喜歡這種『未來完成式 』～眼前得見的，讓你想到在後續教學當下可以和孩子們一起應用享受的樣貌。我也想著：AR可以讓我們看得多遠呢？包括擴增到何種程度？視野與想像看得多遠？以及需要多久時間才能普及與簡便？您是否也想到『創新推廣與擴散 』？沒錯！參考模型來想，很多新點子湧現，也能踏實規劃實踐喔！

       我從AR應用的創新特質來看相對優勢：
＊工具符合需求與成熟
       行動載具普及、網路順暢，相關app與開發工具也成熟穩定，AR 能貼合教學發想、直覺操作，讓老師準備來讓學生感測、驅動學習，也讓人類世界、學習者大腦既有，發生再連結的新機會！也正因如此，我才想到心境擴散 ～

＊在地相容，無所不在、無縫接軌
       有別於ICT應用中網頁與多媒體資源，多只藉著滑鼠或觸控，從螢幕或投影方式呈現，現在利用擴增實境，可以實虛混搭整合：數學的學習輔具操弄、語文訊息的多元跳現，以及STS議題也可以利用多媒體來加值呈現。真正達到在地相容，無所不在、無縫接軌，理想上，可以促成學習效率的最大化～從靜態、既存的脈絡，提昇為互動、擴延的學習情境，而這些，都可以由老師親手規劃或社群分享更有意義與價值的學習體驗、心流設計。

＊ 師生engage、動機
      以我自己一週來的體驗發現：善用AR～可以帶孩子們體驗以新的視角看待眼前事物，提供教師另類轉換學習資訊呈現的機會，讓學習時光遍佈於生活場域裡，進一步還可以延伸主動探究的冒險情境以及創意策展的新舞台。

      其實，啊（又是AR）~邊寫著又冒出不同點子？！不行不行，先好好犒賞自己一下～有了智慧手機、手錶雖不見得就真的有智慧，我更喜歡這個上週買的玩具 呢～微投影、立即辨識→數位徽章與擴增實境都很有得玩喔！好吧，一百元不到的玩具，我就心滿意足地甘願繼續k papers了～ 懷念起喜鵲心情的烏鴉叫聲AR～AR～AR～

      寫完後，家長（fb討論 ）和我分享這期的『台灣化學教育』主題正是擴增實境，主筆的邱美虹教授也是我上次博班修課『認知與建模』的老師喔，真巧啊（AR）！繼續搞笑玩耍認真K！

      國慶連假第一天，本來就打算好好看書，結果...又買了一袋回家，決定拍照來自我警惕一下。

      眼前這排是這週裡買的書（實體與Kindle都有），有的是想開始學習的主題，也有逛到時就順手買來，翻看後在腦裡建立多元的新連結。雖說我常到『滔寶』買物，但您一定相信：其實我花更多錢買書來『淘寶』吧！

      即使家裏的書太多也不以為意，八個月前整理過 後也少再翻動？決定搬出筆記格本來叫陣一番～買、看這麼多別人的書，自己也亂寫筆記這麼一大堆，怎就不寫成一本哪？哈哈～今天把第一本於2007年6月10日首寫第一頁的『試寫看看、何時孩子WBL（Web-based Learning）？』，真的很有fu耶～

      天啊天啊（正巧有兩本的書名），我的腦袋一定有問題～這樣愛買愛看書，又喜歡想想寫寫，一定常常自己產生問題再自己試著找解答吧！

      時間過得很快，去年國慶日膝蓋包著繃帶耍寶 的記憶猶新，而八月下旬在雲林分享，也過了一個多月，直到昨日才把阿剛老師教我的『超殺絕技』好好展現一番～讓手邊的每台Android桌面與安裝的apk都長一樣！

      為何題目寫成這樣呢？我自己常常在開會時聽到人家說『原則上.....』，就會有衝動地起立～原禎，上！呵呵，同樣地，暑假在雲林多天，聽到『啊，剛剛才過去一班火車.....』、『啊，剛剛我也有看到過....』、『啊！剛剛好耶～』，是不是都有『阿剛』呢？所以，這次認真感謝『阿剛』老師，『剛好』幫我解決數十台、多種機型Android平板的管理挑戰～adb備份與還原。和上次Teamviewer操作 ～都嘛是阿剛老師教我的喔～

      我先以『應用寶 』把App整理在電腦備用，接著利用adb來備份與還原平板（阿剛老師專文 ），平板先利用Smart Launcher 2 整理好app分類，新還原的平板也直接可以啟用Smart Launcher ，這樣，就幾乎等於讓各台平板的app都有相同的分類規劃呢！

 

      看到這樣的畫面，真禁不住感動呢！

      操作影片 ，祝大家佳節愉快～

補充閱讀：『免ROOT! 使用adb來備份手機程式 （adb下載）』、fb討論

      數學的錐體、柱體單元，按部就班來組玩翻轉。

      先玩高雄市博愛國小數學園地 裡的『旋轉的錐體』、『旋轉的柱體』。

      接著利用小球與棒的元件，各組任務：拼出一個最大體積的柱體。

      馬上有人給我搞笑，還是有認真進化啦！

      組好的繼續測量底面積與高。

      我自己搞笑的～第四節嘛，棒棒糖與章魚燒。

      還要利用A4白紙畫模型圖，以縮小模型標上實際長度，又成為比例應用教學材料啦！

      最後再玩Google SketchUp、韋輝樑老師的『立體幾何實驗室』 ，畫出柱體、錐體模型，利用滑鼠或讓它自動旋轉。

      動手組玩翻轉還是比較有樂趣啊～接著，期中考完再讓孩子們自己來玩擴增實境。

      距離上回玩LeapMotion ，已經是一年前的事了，想到利用這樣的體（指）感工具，以及穿戴裝置，也很有機會應用於擴增實境中，再拿出來和孩子們一起玩。回想當時少玩的原因主要是app太少，現在重新安裝軟體後發現有更多有趣的App喔！我先讓每個孩子來Google地球利用指掌翱翔一下，自己再『肉腳』地玩兩個：

肉腳影片

肉腳影片

這也讓人期待：Microsoft Research 展示超高精準度的手部追蹤技術

      除了體（指）感工具與穿戴裝置，接著我再整理閱讀paper作筆記時，想到擴增實境在教學應用上，未來可以藉著新科技普及、隨之而來的設計機會，同時補充類似想法的連結影片：

＊物聯網
    目前常利用的擴增實境大致分為地點感應與視覺感知～隨著物體位在某處，使用者到達時提供相對應的訊息於物件或地標之上；視覺感知最常利用的是行動載具的攝影鏡頭，藉著拍攝特定物體或符號（Target），進一步於載具螢幕中跳現（Trigger、Layer）疊合的資訊（文字、圖片、動畫、影片、超連結....）。以教學需求來看，我努力找尋提供老師可以方便製作擴增實境的應用，如Aurasma 、Onvert ，主要也是利用『Target→Trigger、Layer』來製作。

      若把擴增實境想成『利用實體物件來疊合學習資訊』的機制，不正可以在教室、學習物品上疊加各式可以提供學習者探索的學習資源嗎？期待物聯網的普及應用，若是以類似ip的概念來串連實體物品、虛擬資訊組合，這樣應該可以促成更普及製作與應用擴增實境於教學現場的機會了。期待將來有簡便的物聯網ip標籤（或是特定tag標準），在一個學習場域中擺上，就可以將現場轉變為擴增實境學習區，不錯吧！

可參考：Google新開源計畫，推廣URL作為物聯網裝置互動標準、HTML5的擴增實境應用

＊Arduino攝像與超音波『造型』
      Leapmotion裡有個利用手指好像『捏陶』的app，也可以利用3D印表機加以輸出。我想到是否可以利用Arduino的攝像與超音波偵測感知來輔助製作一個特定物件或空間的『型』，在提供教師來製作疊加上去的學習資訊提供擴增實境利用？

      我還想到擴增『遙控、遠距』實境～如果一定要學習者到擴增產品前才有學習機會這樣很可惜，是否可以搖控機器人行動，它的攝影機拍到擴增實境後，傳遞資訊到學習者螢幕上？或者由老師設定某種機制，讓學習者『當下』獲得更適切合宜的學習資訊？可能還需要有更智慧的學習環境與系統來支持吧，值得研究！

可參考：Structure Sensor 、SAM: The Ultimate Internet Connected Electronics Kit、Go Sphero

＊行動載具攝影製作擴增實境
      既然使用擴增實境服務時最常利用的就是行動載具，那麼可否也提供使用者參與來製作擴增實境疊合的學習資訊？我們就像一般拿著行動載具拍攝，看到喜歡的就拍或者錄，但是還要利用觸控功能在畫面上描繪點、形以及加上相關資訊，這樣現地實做，也可以增加學習動機的投入，像另一種『生產知識應用』的學習翻轉吧！

      同時，利用社群網絡的概念，誰製作了哪些擴增實境學習元件，也可以分享交流、彼此挑戰喔！我也希望利用擴增實境於教學時，將來也有個別化學習服務的設計，我深信：真正的無縫、無所不在學習，一定要能虛擬、實體流暢組合的吧！

可參考：AR-Pinboard: An Augmented Reality (AR) Virtual Pinboard

      我利用五種管道搜尋有關擴增實境的研究資料。這篇先嚴肅點，下次再來多管玩！

＊臺灣博碩士論文知識加值系統 ～從這裡找臺灣博碩士論文，擷取智慧繼續加值！

＊科技部專案計畫
以前找的『行政院國科會 學術補助獎勵查詢 』，現在升格為科技部學術補助獎勵查詢

      從『專題研究計畫』進行查詢，可以看到各年度有關擴增實境議題的研究申請主持人、執行機關與研究內容（主題、經費等），雖然大多還看不到成果報告，不過可以利用主持人姓名，再到Google找找看，也可能有意外收穫呢！

＊Google 學術搜尋
      利用Google搜尋網路與學術資源，找尋適當的資訊，或者先從相關的主題大會，如瀏覽ISTE 、Augmented World Expo 活動網站，認識更多相關軟硬體與平台系統，繼續搜尋！

＊SSCI期刊
      我從之前常找的期刊 裡，先看三本『Computers & Education』、『Educational Technology Research and Development』、『British Journal of Educational Technology』來找擴增實境研究的papers，有上百篇呢！

＊社交網絡
      我偶爾也向FB好友們（尤其遍佈全地球的噗友們）請教相關擴增實境的想法、資訊，也常獲得有新資源與觀點挹注呢！我也喜歡邊閱讀、整理後就趕緊與大家分享，相信也能獲得回饋與創意加值機會喔！

      多管齊下關鍵字，慢慢看全個網絡與關聯，接著還是要統整研讀發想來聚焦（3Q ）！不過我想著：應該先認真設計一個『擬擴增實境』讀paper的虛實整合境才是呢！哈哈～