開始進入第二個全週上課～開啟『週捷輪與臨致靈 』模式！昨晚去看『拔一條河 』～哭得希哩嘩啦是早有心理準備的，睡醒了，準備認真好好上一堂課！

      國語和數學都即將邁入第二課：國語介紹花蓮奇萊鼻燈塔，數學則是因數與倍數。今天各有一節、週三沒課、週四又各有兩節，所以想試試今天一節先逛整課。

      我拍過綠島、澎湖燈塔，台灣本島的反而少～先以Google街景呈現，以及各網站介紹，還可以說明網路資料來源判讀與網頁連結製作方式。

＊維基百科：燈塔

＊財政部關務署 海關燈塔

＊桃園白沙岬燈塔

＊馬祖東湧燈塔

＊新北『富貴角燈塔 』

＊燈塔巡禮

      從『小數與分數』到『因數與倍數』，我一直偵測著每個孩子的數學運算和理解現況，今天準備玩撲克牌，二到三人一組，主要先熟用九九乘法：

1.各出一張牌加以相乘，若有第三人可以當裁判
2.質數、因數、倍數介紹
3.利用『抽籤』動畫選數，孩子們『舉牌』表達因數組成
4.『拆數』、『猜數」：手上持一張牌，被告知一個數後，加以乘、除，猜牌或拆解因數、拼組倍數
5.因數分解也可以利用放牌卡位來玩耶～
6.課本裡也有個『撲克大戰』喔！

      寫到這裡，下回四則運算時，我想利用魔術方塊的六面來放四則運算符號與括號，還可以混用大、小牌之別來練習『先乘除後加減』、『括號內先算」等原則。

      寫完伸個懶腰時，又想到利用單、雙手拿來表現裝符號：（ ）、x、＋、=、-、除號有點難，不過用 / 就可以了。

      期許自己與孩子們每上一堂課就像闖一片海那般。

      家長日之後的週末清晨，發現臉上長了兩顆痘痘，嗯，不錯，果然還是熱血青春！而且，我發現自己好像喜歡當導師而且開始上癮。

      開學第一週就進行家長日活動，我也努力地掌握每個孩子在校狀況以及家庭背景資料，持續幾天利用時間進行教室佈置，以及準備昨晚的活動安排、提供給家長的資料～親師聯繫單 、說明簡報 （已處理個資）。

      全班26人出席16位家長，有爸爸、媽媽也有爺爺、奶奶耶～兩個小時裡大家陸續到來，我盡可能地可以聊到每個小孩這週來的狀況，接著提出教室規劃佈置的構想、介紹黑板上的資料後，再利用簡報進行說明：教室佈置以海洋為主題，地圖的豐富內容可以激發孩子討論與探索的機會；圖書部份有我提供的與大家帶來分享的，將來也會規劃相關閱讀、寫作活動，我也把教室電腦、實物與單槍投影機，學生小組電腦、小筆電、小平板等加以介紹，主要強調特有科技資源與主題探索、合作學習活動之應用，不受家中可否上網之限，並且顧及視力健康與防堵不當資訊等議題。

      我談多元智慧與大腦相容教學策略時，自己也提到情緒、友朋關係與個人自信、學習動機等觀點，將來會據此來陪伴孩子的學習成長。昨天作文課讓孩子們寫『我交了新朋友』，看到大家提到對於新同學的認識，很有喜悅之意，我也是他們的『新朋友』呢～頭髮白白的、愛說笑、愛買東西、有時會嚴肅生氣地指正同學，整體來說是個還受喜歡的新朋友。以及假日作業是『週休二日紀實』，想讓孩子們聊聊在家時間的安排。

      我也以自己求學之路來與家長共同期待孩子們學習之旅～雖然五股區尚無設立高中，但面對12年國教、服務學習方案等，希望在此時可以建立好的學習基礎與行事態度。與過半的家長會面後，讓我有了更多玩PLE（Personal Learning Environments，個人學習環境） 、N（Network）的務實策略～讓孩子們自訂個人，小組與全班目標，計時計次可看見，達致成果、提昇技能或是挑戰缺點、克服害怕的GAME～Goal Assure Motivation Effective！

      不過，可能整個晚上自己說得忘我，也就忘了邀請大家來擔任家長代表....。

      就這樣上了『當導師』的癮了？！主要是清晨醒來的fu～想著這週來與昨晚的一切，尚稱順利美好，看到痘痘也當是打拼戰鬥後的徽章。而且，沒特別尋找地到誠品書店，看到『無心的壞話，會寄放孩子一輩子：培養正向好孩子的日常教養替代句全書』以及猴子設計公司 的燈塔紙模型卡片～再享受了不期而遇耶！


      我對書中提到的兩個親子互動之主要錯誤，深感為師者也能自我提醒：

一、我們教出的孩子得依賴外界認同才能做決定。
二、我們阻礙孩子邏輯思考能力的發展。

      各章都提出極盡貼切的教養問題，以及提供各樣『健康句型』來取代強大殺傷力的語句。相信當導師的我，也能從中學用影響孩子們的語句。呵呵，即將辦親日活動的老師們可以瞧瞧喔！

     紙燈塔小模型共有『新北富貴角燈塔』、『澎湖西嶼燈塔』、『綠島燈塔』，我想到改良後放大加在教室佈置的一區～國語第二課就是燈塔喔！

      昨天班上有同學生日，帶了糖果來與全班分享，大家也給以歌聲、掌聲與笑聲一起祝福同樂。以前當科任總聽到其他教室理的熱鬧，這是首次身處第一現場呢！加上 謝謝社會與英語課老師的協助，我也多了旁觀孩子們的機會。望著想著每個孩子一路成長至今，一定有許多無法只憑眼前就看到的精彩吧！明天家長日我想把歷年運動會的相片翻找一下，也可以多與大家探討交流（好怪的用詞....）。啊，睡醒時才驚覺：忘了拍照..... ，反省之後補上這份小禮：

      這是看民國102年9月4日國語日報有感。之前我就想過：現在國小的每個孩子，都可以在『國語日報』網站找出他們出生那天的新聞清單，當然也可以從他出生那每年生日來看，我也會讓孩子們找找玩玩。簡列報紙標題：

＊社論 青少年喪失玩的能力將弱化國力
＊2千噸巨石　膨脹劑裂解、清除耗時12天
＊空照專家蕭淵展　災難現場跑第一
＊留住五大科住院醫師　衛福部給津貼
＊睡好、吃好、多動、晒太陽 高人一等
＊風災後菜價貴 學校午餐業者喊漲 雙北不准
＊氣勢旺　世青棒中華大勝委內瑞拉
＊許祐群背包傳愛　送書香到印、柬
＊以鮭魚為師
＊送地球禮物
＊堅持夢想的鈴木一朗
＊海洋的味道
＊展現智慧教養力
＊教師循循善誘勝過設管教室
＊服務時數認證激發學生熱忱
＊漫畫：便利商店、雞飛狗跳小學
＊學生投稿：養成獨立性、我是小小阿基師、澎湖牽罟、海豚畫作
＊徵文：我交了新朋友

      讀報不能獨抱，當然是心動、手癢地想引爆～每篇都可以學習與多多利用呢！回應一下社論：老師自己很愛玩可以強化國力嗎？

新聞：基隆半山坡上的2千噸巨石，花費六百萬、以『膨脹裂解』工法施工12天。

Q1:花了多少時間成為巨石呢與12天來比較看看。
Q2:2千噸巨石會解成多少塊、多麼重的小石頭？
Q3：怎麼處理這些可搬運的石塊，請提出您的方案並加以說明。

      呵呵，我的『分數與小數』就有了新聞連結題，這個巨石新聞還有十多天可以follow喔！天終於亮了，今天的新聞，也可以開聊～ 『 兒童每天吃色素食品　易氣喘、過動』。

      雖然真的巨石還沒引爆，但看著設計規劃，也讓人『期待與完工』地放心了。我很喜歡這種『未來完成式』～學習可能像團謎球巨石，但只要善用工法，也能抽絲剖繭、鉅細靡遺地超越挑戰。而生命與學習之旅是趟直進的馬拉松，我想以『誠實』、『惜時』、『樂探』、『創執』來陪伴孩子們學習享受、享受學習！

      在心裡有譜，就可以放下大石，無論眼前有沒有路，走路造路，咱們一齊起腳放手連心向前走。 

      有部電影『沒問題3班 』，介紹 《五體不滿足》乙武洋匡在學校的代課實錄～一點點的包容，一點點的鼓勵，加上一句「沒問題！」，就能讓孩子的生命發光。

      我倒是希望我的5年2班孩子們，好提問！希望大家身處自在愉悅的環境裡，能主動探索﹑樂於與人合作與分享。目前上課第三天，在每次對話的機會裡，我總試著讓孩子們辨別怎樣的問題是比較合適的～老師我可不可以裝水，上廁所？可不可以不要寫學習日誌？我總選擇以眼神不答或者提醒孩子可以自己決定。我自己向孩子們提出的問題也多還在直觀直答的層次，接著就希望藉著教學鋪陳、媒體應用來朝向深入與高層次思考的機會。例如，國語日報裡的新聞、學生作品，觀摩彼此的暑假作業，掀海浪相片 等等，從看想說寫作、學思疑問探的各種學習行為不同層次與時機的展現，想過才問，就容易是個好問題。

      開學三天，雖已漸入佳境，發現自己還有可調整精進之處：反應有時過度而發怒；對自己安排的活動抱持預設反應與實際的落差可以再精準拿捏，或者對於另類收穫的發現可以有更敏銳的感知力。

＊反應有時過度而發怒
      常常是我在做班級宣導或教學時，遇上孩子的表達或提問讓自己『火起來』，難免大聲遏止，但事後又覺得有些可以更圓融地處理，這塊還要多多修煉。像是『老師沒有安排，所以沒有掃到』、『老師又沒有說不可以這樣做』....，下回我就有不同的回答應對了。

＊對自己安排的活動抱持預設反應與實際的落差可以再精準拿捏～不患寡而患不均，以及可以慢慢來
      我買了立體書，只有五本，買了筆記本，每人一本，花色兩大種，大家還挑得單純；買了與海洋有關的折紙色紙給每人一張，卻發現有孩子為了拿不到自己喜歡種類而與人爭執或自生悶氣的情況，這個微妙神情我一直無法忘懷，日後值得好好注意。

      而今天也讓全班登入Moodle平台，做個簡單介紹，掌握每個孩子上網熟悉度與打字速度，希望也儘早進入網路探究學習階段。

＊對於另類收穫的發現可以有更敏銳的感知力
      從宅在家到參與噗浪社群、學校同事共事交流，在這三天裡雖然是與孩子們共處時間居多，但常常有不同的想法交互碰撞呢！很喜歡這種『外加式』的不期而遇之喜樂與學習，我也想讓孩子們有機會體驗領悟看看。

      為何一定要開學第三天先來三省？因為再多一天就四省（環教的四省專案～省水、省電、省油、省紙）了，自己怕容易與去年業務搞混，哈哈～

      這大概是印象中刷卡刷得最快樂的一次～一筆帳單2468元。

      早上到K書中心，看著『如何打造高效能課堂 』以及Kindle的『像海盜般教學 』，一方面構思下週的教學鋪陳，以及教室佈置、週五晚上的家長日活動安排。接著跑到光南與久大文具逛，找些可愛小物用來教室佈置。還看到有燈塔與海洋封面的筆記本，想送給每個孩子當學習日誌，所以先買30本。再看那一疊疊假鈔，一本8元，呵呵，自己覺得變得很有錢。

      因為我們班週一上、下午各有一節國語，正想可能用下午那節來寫書法，但週五聯絡簿沒讓大家帶書法用具啊？！從K書中心回家，路過重慶南路天龍書局 時（這裡賣簡體書，隔壁的天瓏書局 則賣電腦書），竟讓我看到免用墨水的書法帖，還加送毛筆與顏真卿楷書指導帖耶！這樣明天就可以派上用場了～一口氣買下14套，可以兩人一組來用，加上其他的書，刷卡金額總共2468元，哈，真巧！我想到健康操裡有段『不就135、不就246....』。

      高興之餘，才看到還有早上買了要給全班的筆記本，加上這些書法紙盒與書本，只好整堆抱在一起，自嘲擁著『甜蜜負擔』在雨中慢慢走。

      算算大概幾十年沒拿過毛筆了，回家當然迫不及待先玩玩，只要沾自來水就可以書寫，而且紙面的布料質感也有拖曳筆毛與水量控制的fu喔，更有趣的體驗，是看著字慢慢乾了而回復空白原狀耶～

      常說寫書法可以修習心性，我就想到啊～下回讓孩子用這個來寫書法，然後『等它全乾』，才可以進行下一個活動，這也算是鍛鍊耐性的妙招吧！或者，全班一起拼寫『舉牌小人』遊戲也不錯呢！

      這是第二次申請3G上網，距離第一次停用後已經六年多了，而這次再申辦，主要有兩個理由：

1.七月底時第一次利用Line通電話超過30分鐘，雖在家裏利用WiFi，感覺很順也很清楚，想著八月外出機會多，先申請來試試。

2.我比較幾家費率後選擇最近那個『跑到牙醫院給朋友當面來個讚』廣告的威寶，sim卡完全只用來上網，一個月188元，前半年吃到飽，之後24個月1.5G流量。加上我在震旦行辦理，還先送現金1000元，呵呵。

      玩到今天，來檢視一下自己整個八月使用多少流量，我安裝了『3G流量守衛 』App，可以分開計算利用3G上網或是WiFi上網的流量，平常除了在家之外都會開啟3G上網功能，這個月也特別測試不同狀況：下載app, 上傳FB相片，包含直排輪與溜冰影片；以及在不同地點，高速行進狀態中上網，包括高鐵，屏東海生館，澎湖離島與海上。此外，偶爾把手機當無線基地台，開放分享給平板和筆電用，連線也都順暢。

      隨時連線，也相當於時時守著新訊息的到來，其實可以不必那樣緊張。而常聽人說訊號基地台少，連線可能不快或不穩，這個月下來沒特別感覺，反而想著會不會用的人不多比較不會塞車啊？哈哈～不過，話說回來，我覺得用手機上網，還不必那麼擔心3G或Wifi的連線品質，反倒是電池的續航力考驗比較大呢！

      以下利用畫面加以說明：

      原來，用最多的是把手機當無線基地台的分享使用流量，接著FB、瀏覽器與Google Play，而隨時通知有新信的Gmail，流量卻用得少呢！倒是原本裝3G上網的觸發點～Line，這個月也用得那樣少啊！對我來說，應該可以不必辦『吃到飽』的3G上網費率了。

      此外，看這樣一個月來自動記錄的網路應用與流量分析，要是在自己的行事安排或是教學歷程也有這樣的自動log紀錄一定更好，值得期待喔！

      之前想過650與五導 ，期待自己與孩子們一起打造許多新的第一次。只是沒想到，才返校、開學就這麼豐富精彩，相見恨晚的感覺油然而生。
      好多雙眼睛看著你;好多手隨時準備舉起，當然，還有好多開口的嘻笑怒罵，跟隨教室裡文件物品的移動與互動訊息的應答流轉。第一次收發許多表單，第一次與整班孩子一起吃營養午餐、第一天先全班都午睡，當然，28號的張小禎也有潔牙用具杯架喔！我相信這兩天的親歷感受，一定有很多是將來值得回味的！

      放學前第一次寫聯絡簿，也想著502班的26個孩子們開學第一個假日是怎麼過的啊？週一再來問問。張小禎 也給我出了作業～把全班同學名字與人認記住才能出去玩。哈哈，我週五晚上就搞定了，經過晨間小考背記通過後，一早先到台大誠品逛逛，買了五本3D立體書：海洋兩本，海盜船一本，雨林和獵食者各一本。不好意思，先不打開～下週再與孩子們一起『開卷找驚喜』！

      看3D立體書還可以構想教室佈置的樣貌，寫完這一篇，張小禎要我再拎著他冒雨出去玩～再來是後火車站玩具街、西門町萬年大樓，想找海盜船或帽子，當然也期待再與『想見恨晚之即時好物』不期而遇喔！

後記：逛回來了。從太原路→台北地下街→西門町萬年大樓，一路逛玩地忍耐克制與精挑細選，千元有找的戰利品。

      借李明璁老師『物裡學 』想法來開展多元e智慧。等著明天就要返校，昨晚睡夠飽，半夜起來摸到兩點再睡 ，還是四點就醒了，乾脆繼續摸，等天亮就到學校『裝箱』。

      搭配一些小物，擺放在每個小箱裡 ，每個孩子選一個，看看裡頭的東西是什麼，可以玩『提問來猜猜是什麼？』的遊戲，也許每個孩子可以來篇『開箱文』；接著與同學們討論彼此與兩物品可能的關聯，再進行分享與發表。像原本我是直拍，轉個彎看也不一樣呢！接著，再換孩子們規劃自己想裝什麼....。

      挑選時，我又再次領受當自己與小物再對上眼的一瞬，腦海裡所迸出的回憶 ，包括一張第一年教書郭同學戲水的相片，我還記得很寶的他曾在週記裡寫過『本週表現良好，不必檢討』..。挑著挑著，我也想把這活動當成孩子們彼此認識（包含導師）的多樣性～盡量涵蓋多元智慧各領域的項目，也包含各物品的外觀、功能、實用與聯想開展。『設計而創新』應該就是我的初衷～活動、連結、教與學、人生，喜歡好學就可以萬能，失去好奇心就萬萬不能了！！

      這也可以當成網路交流的開始呢～先是利用數位說故事方式介紹彼此的物品或在地事物，線上交流、問答與寫作，進一步還可以玩『迴紋針換大屋』的冒險嘗試，說不定可以寫個『便利商店宅配』的交換禮物企劃，哈哈～

      我還想到一個偷渡的笑話：有個人每次牽著驢子來回走過邊關，但都沒特別帶什麼違禁品，後來有人問他：『你怎麼都沒偷渡點東西順便賺一筆啊？』，他說『有啊，我每次不都偷渡了一隻驢子？』。一樣的箱子，一樣的外表，就是可以不一樣且多樣地偷渡點想法到孩子腦袋裡！