教育噗浪客第四屆年會（官網 ），即將隆重登場。
      持續在網路『交陪（台語音，也有交流與陪伴之意）』編織、擴散的教師社群網絡～教育噗浪客第四屆年會，今天開始報名喔！大會將於7月4日～6日在日月潭教師會館舉行，各位本尊們又可以齊聚一堂：在微笑握手或是熱情擁抱之間，可以凝聚更熱的氣血能量、也分享精彩豐盛的智慧結晶。

      其實，真要感謝主辦單位南投縣教育夥伴的用心經營與醞釀，一系列的活動早已串連大家的期盼與嚮往：

      舞動熱情大串連（YouTube ）～讓全國與世界各地教育噗浪客一起手舞足蹈，迎接即將到來的盛會；

      心跳300徵稿～讓噗友們先暖身準備、到時上台領受全場心跳共鳴的觸動；

      您可以先從熱門影音 看大家的曼妙舞姿、也回顧看看去年的盛況喔！

      而成立TPET@FB「教育噗浪客臉書分舵」、部落格宣傳貼、TPET戳戳樂 ，也增進大家善用網路進行互動；

      還有還有～若您親自參與，可以來玩紀念馬克杯DIY喔！

      每次參加噗浪年會：

      吃好睡好其實不難，因為吃的時候大家聊得更起勁、晚上也捨不得睡太久～交心、談天後更能進入夢鄉；

      想玩想拿才是考驗，因為很想與所有夥伴進行交流、卻苦於時間短暫，想拿盡名片、小禮物或是群集匯聚的智慧，更是考驗自己的搜刮力與大腦的轉速啊！
      不過，這也正是大家時時上網、年年期待與向心的緣故吧～再到『全台唯一不靠海的南投』來噗浪，把一年來各自的生命心流匯聚一起喔！

      再過三天，金星凌日登場。整理一些連結：

＊網路天文館『2012年06月06日 金星凌日專區』，整理了相關活動、動畫，有線上轉播與教學海報下載專區，也提供完整資料介紹與國外相關連結喔！

＊維基百科『金星凌日』

＊香港天文台『金星凌日』，我喜歡這張『內行星凌日現象』介紹圖：

＊明勳老師分享的『學習單 』～用Stellarium看即將登場的金星凌日。

＊第51屆全國科展第三名的作品『太陽打從西邊出來？-地球與金星上太陽在空中位置變化的情形 』，這是桃園縣華勛國小的師生科展研究成果，研究目的如下：

一、學習操作Stellarium 軟體並發覺Stellarium 軟體的各項功能及用途。
二、利用Stellarium 軟體蒐集地球上世界各地(南北極、赤道、南北回歸線)一年四季代表日中，太陽方位角及高度角的資料，並探討其變化情形。
三、蒐集金星相關的文獻資料，並配合Stellarium 軟體模擬金星上太陽在空中運行的情形。
四、利用Stellarium 軟體蒐集金星上太陽的方位角及高度角的數據資料，並探討其變化情形。
五、綜合歸納地球與金星自轉與公轉情形的差異對太陽在空中位置變化的影響。

      全篇針對地球與金星自轉和公轉的比較與論證解釋非常完整，值得觀摩學習喔！下圖是作品中讓我一看就感動的模型相片：

      Stencyl 利用像Scratch般的物件式直覺介面，讓我們可以設計iOS App與Flash的遊戲（也即將支援Android與HTML5）。

      從網站可以看到介紹影片、利用Stencyl開發的遊戲成功故事 ，您可以先下載免費試用版（下載、價格與功能比較 ）來安裝、設計遊戲喔！

      我先安裝免費版看看：提供了遊戲類型的模板，也可以與人分享遊戲的程式原始碼、還有網路上的遊戲開發教學課程 喔！

      以下整理網站介紹特點：

＊讓遊戲的創造與生產更有效率，直接支援各種物理原理與APIs，可以更聚焦於自己的遊戲創意。

＊仿效Scratch的操作，利用拖拉方式來提供功能更強大的積木塊物件，可以不必撰寫程式就有現成的功能元件可供選用。

＊在設計介面上完全以圖像方式進行掌控：演員編輯器可以調整演員的出場，行為和物理屬性，然後就可以立即展現成果。

＊可以展現於不同平台上：可以發布到iOS、Flash、Windows、Chrome Web Store，將來還支援Android and HTML5。

＊開發的產品有機會從Apple App Store獲利。

＊參與社群交流，有豐富的資源與藝廊作品可以分享、觀摩。

      ～感謝台東張老師的推薦分享喔！

      最近整理一些關於『ICT融入科學實驗』的資料，針對資訊科技工具應用於科學實驗活動的應用，進行一些探討，以下是我發想的邏輯開展考量。
＊現場脈絡紀錄、實況再現～數位相機與攝影機
      影像（包含相片、影片）媒體可以呈現事物的表面全貌，做為科學實徵的展現與傳播，有其便利與重要性。現今教學現場，數位相機與攝影機，已非常普及。拜其價位便宜、與電腦結合的應用軟體與網路功能多元之賜，無論是師生自行拍攝紀錄的影像資料，或者從網路公開的影像資料庫可取得的資源，都非常豐富便利。

      加上軟體與網路的應用，在編輯、後製、播放與分享、傳播的應用上，也為科學實驗提供更多助力。利用相片、影片，還可以做為觸發討論、訓練觀察力、替代經驗傳遞等應用。

＊實驗變項數據收集、記錄與分析～Probeware（探針軟體）
      操作性科學實驗，最重要的就是原始數據的收集，才能建立實驗操弄與各變項之間的因果關係，找出合理的模型，印證假設的正確性。藉由硬體與軟體、和電腦連結的機會，可以協助實驗變項的數據紀錄與分析。
      探針軟體的組成，具有針對各種科學實驗變項的感測介面，與連結到電腦（包含各種常見載具）後的軟體應用，增加紀錄的精確、效率與即時分析的功能。雖然目前的探針軟體價位仍不低，可以依實際實驗需要選用；不過，有些實驗的創新設計與深入，也可能因為特殊的探針軟體工具與用法而獲得啟發喔！

＊戶外、行動研究環境～mobile、GPS應用
      戶外的情境對於特定研究主題（尤其在生命科學、地球科學領域）具有重要的實驗研究價值，如何設計與進行實驗、調查，相對就顯得重要。然而，環境條件並不像實驗室中可以控制掌握，對於研究工具的應用也帶來挑戰。
      相機與攝影機仍是好幫手，再與時間、GPS地理資訊結合，就是很珍貴的研究數據集合。而行動載具的輕便、手持與多功能（結合適合的APP或Probeware），加上無線網路的傳輸應用，都可以在此發揮助力。

＊真實世界資料庫～資料庫、公民科學家
      如同上面三類ICT應用於科學實驗的介紹可以發現：科學實驗的收集資料過程往往耗時費事。而若是在無法進行實驗的情況下，可以利用既有資料庫的資源，由教師設計活動來進行。並且在應用資料過程中，提昇相關的資訊素養與技能。
      藉網路普及之便，可以找到許多科學研究機構公開的科學研究資料，有些研究主題的規模是個人無法進行的，或是實驗數據資料具有時空限制的專屬性，都能藉由這類的『真實世界資料庫』提供合適的資訊。老師也可以引導學生，搭配資料庫，設計可行的小實驗，進行印證與補充。
      此外，還有『公民科學家』概念～參與研究專案，利用個人可貢獻之心力參與研究，集結多人（網友）之力，可以促成研究進展、積累更好的研究資料與成果。

＊無法實驗或原理的可視化～電腦模擬
      在現今教學現場的實驗環境、主題與活動中，仍有無法真實進行實驗的部份。藉科學研究資料的完整、電腦科技與網路便利性，目前已有相當豐富的電腦模擬的應用軟體或網站，可以補足這樣的缺憾。
      藉由模擬可以：將科學原理與模型簡化展示、可操弄觀察因果演變、可多元表徵呈現，這些都有助於在實驗活動中應用，與既有實做活動結合或互補。甚至，還可以藉由這樣的模擬系統，進行實驗設計、資料蒐集活動。
      雖然電腦模擬具有很高的便利性，但必須強調不能用來替代原有可以真實進行的實驗喔！此外，教師必須設計與善用這些資源、安排活動，也變得更加重要。

      我們可以針對特定科學實驗議題的特殊性，深入思考ICT設備的軟硬體應用，如何扮演『提供特定功能』與『協助實驗進行』的角色，並且，藉此也有機會發現更適切與創新的實驗設計。當然，各類科技還可以混搭應用，端看教師與學生的實驗設計與過程中的動手做、行動智慧喔！

      今天在新莊體育館舉辦『100學年度大專啦啦隊錦標賽 』，網站有線上直播喔！趁午餐時間前，先逛了運動公園一圈，拍看這公園的四個角落：棒球場、體育館與運動場，以及即將於年底營運的綜合體育館。四個角落的中心還有大片的綠地、景觀池等，想著這在我國中時，可只是農田和釣魚場啊！

      下午進館內看啦啦隊比賽，人潮眾多、吶喊與歡呼聲不絕，感染著現場氣氛，讓人也不禁熱血起來。看著各校啦啦隊員們配合音樂的動感節奏，展現團隊默契：隨著隊形變換，人身也彷如積木般堆疊拆合，想必是不少時間苦練出來的默契吧！看他們舉手投足吶喊、翻滾拋接抬舉，齊一有勁的動作與氣勢，真的就像英文所稱～Cheerleader～鼓舞歡樂、引動熱情呢！

      今天是『國際生物多樣性日』，利用這篇整理幾項新聞與網站。

      聯合國生物多樣性公約組織將每年的5月22日訂為「國際生物多樣性日」。從國際官方網站 看到今年的Logo～以各類海生生物圍成一個地球樣貌，訴求『海洋生物多樣性』，也呼應今年的主題『One Ocean～Many Worlds of Life』，在『IDB2012 booklet』（pdf ）手冊中，針對各議題還有介紹，光是圖片都很精彩呢！

      在『2012 International Day for Biodiversity Celebrations around the world 』，可以看到世界各國（會員國或組織？）共襄盛舉的報討。

      對於四面環海、自傲於生物多樣性豐富的台灣，今天應受到更多重視才是吧！或許正逢總統連任就職與民眾抗議活動，加上日環蝕天文盛況與南部的豪雨成災，這樣在你我身邊或許不易深刻感受的『多樣性』，也就沒那麼熱鬧了！    

      不過，有幾篇國內新聞報導，提醒我們可以到台灣大學農業陳列館二樓參觀『許海洋一個未來』特展，展期自5月22日起至8月31日止。除了介紹台灣與海洋的關係，最重要的海洋生物、資源的認識與利用，海洋的現況與問題，海洋的永續經營，及我們能為海洋作些什麼。（好像沒找到有相關的專題網站呢，可惜！）

新聞與網站連結：

＊2012年522國際生物多樣性日-許海洋一個未來

＊海洋沒有未來？　海水酸化、食物鏈恐斷源頭

＊海洋生物多樣性為何與你我有關？

＊高雄都會公園「2012年國際生物多樣性日系列活動」

＊國際生物多樣性日專題 ，有外來種議題的資訊

      也看到新華網這篇『世界各地紀念國際生物多樣性日 』報導，看世界各地的活動報導新聞，就活潑有趣許多呢～

      一早起來，天亮著、有雲，盤算著待會看到日環食的機會應該一半一半。抓著相機騎車出發，想找個透過雲微微射出陽光的位置，希望拍到日環食相片。

      整趟拍了100張，其實碰運氣的多～6：12這張，雲的遮光讓相機曝光得恰好，拍到還算完整的日環食～

      挑到幾張清楚一些的，都是日偏食的展現：
6：25

6：40

（相片都有裁切過喔！）

      因為我都沒準備減光用的器材，只要陽光太強，就完全拍不好了，所以說，真的是靠『雲端運算』的運氣啊，哈哈～

      也一起看看中央氣象局的『馬祖日環食影像 』，以及阿簡老師噗分享 日本『金環日食中継 from 京大花山天文台 』喔！

      早自習時間寫部落格的經驗，這還是第一次呢！因為今天有六節課，就可以和孩子們分享了！

      今天是世界博物館日，看到許文龍先生捐贈給台南市一座博物館的報導，『台南都會公園奇美館』預計於兩年後開放民眾免費參觀。

      感動於這篇『一座博物館，讓人看見台灣』的描述～童年逛博物館的美好點滴讓許文龍很早就發心，有能力的話，要替台灣留下一座永久博物館。更希望藉政府力量，保存人類寶貴的資產。

      這讓我有了小小的期許：我們總容易當博物館的資訊消費者，是否也趁此機會讓孩子們參與，當博物館某種形式的共同經營與生產者呢？

      一如奇美博物館典藏品號稱『亞洲最大的私人博物館』，可以和原本國內各館藏相互輝映。從現在開始（可以延續到暑假與奧運期間），好好地邀請台南市內（全國更好）的師生與家長、文化界與企業界（希望Google也可以進去做Art Project 嗎？）伙伴共襄盛舉，為這樣的博物館從籌備到開展，也搭建出教學應用的軌道與網絡。相信，這也是回應許先生對於童年回憶的最佳流傳與詮釋不是嗎？

      正巧最近看到萬組長『參觀羅浮宮珍藏展---對於語音導覽機的初步思維 』，小黑與marlon老師也構想著『新北市積穗國小國際文教中心文物導覽App開發紀實 』～相信，老師們也一定很有興趣一起玩才是！

      再看到上海的這篇標題也有意思～『那些年我们一起参观过的博物馆』，舉例介紹世界各地的博物館喔！

      最後，再補上日環蝕的訊息：
＊網路天文館提供『日環食教學海報 』，有大相片圖檔可利用（謝謝彥文老師的噗分享 喔！）
＊今天利用iPad的3D Sun and Moon 補充說明日、月暈行軌跡給學生看，更可以印證日環蝕的樣貌喔！下兩圖是今天與下週一上午六點時的日、月照圖。