這半年還是多以博物館、圖書館、社區共讀站與新北國際文教中心拍攝，也有些活動與風景，還有四本是2016就拍的相簿分享。

2024.4.5 Padlet一起逛台灣！        2025.2.1 Padlet地圖街景

2023.8.25成福國小營隊「成福水草塘360全紀錄 、2023三峽祖師廟 、AI生成360相片、程式練習」

2023海科館

2023圖書館與共讀站：新北德音(MAKAR製作) 、北市龍安、高雄大同

2022.10設計中島

2022.6.24再加七館：

屏菸1936文化基地

02台中科博館360_20200215 https://photos.app.goo.gl/zMJafpUhPifFKTpL7

03台南市總圖書館 https://photos.app.goo.gl/qvu2ByR86vwEq1Kj8

04屏東縣立總圖書館 https://photos.app.goo.gl/8ZbrZhnuBJCuKfaR6

05國立科學工藝博物館20210417 https://photos.app.goo.gl/ET4sv9bSofG7mEK1A

06國立海洋科技博物館20170130 https://photos.app.goo.gl/hq93CZwTPrdf4hXF6

07國立臺灣科學教育館 https://photos.app.goo.gl/7SwjUqWVEv3VLg4W9

08國立臺灣美術館 https://photos.app.goo.gl/GJb1SkCoL7dEXABH9

09國立臺灣博物館 https://photos.app.goo.gl/4iPaYcvWDWkTeXoV8

10國立臺灣歷史博物館 https://photos.app.goo.gl/ewdiWozVCViieNLQ7

11新北市總圖 STEAM藝術教案展 https://photos.app.goo.gl/fT1pU28z7sUXQXtVA

12_360之展館(2016) https://goo.gl/photos/qXSyCUom98yPxsis6

13大豐國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/RVBkdMjDG7ssRRU2A

14文德國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/tfxstFjLquNXPRAk9

15金龍國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/5Q4f1ysbDYveWGWE6

16瑞芳國際文教中心與圖書館 https://photos.app.goo.gl/YGzCZyKfs9b642798

17樹林國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/X7ZN3Ptbe7roFeKe9

18淡水國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/EaJKL7k1D4M5KiSz8

19_360之學校(2016) https://goo.gl/photos/XpWD4dUuNv3qFKTz9

20_德音共讀「竹櫻小棧」 https://photos.app.goo.gl/ZoJBoTBypUU8iFud6

21_永中人權英語小書展與圖書館 https://photos.app.goo.gl/mwo1CZBp7wuMb5X77

22_南投南光國小共讀站 https://photos.app.goo.gl/7LHAJa3sBJDYXiuG9

23_南投鯉魚國小共讀站 https://photos.app.goo.gl/W4Qz3KWuuUzyFkiK8

24高雄市大同國小社區共讀站 https://photos.app.goo.gl/me28jypahNLqXcTy5

25高雄市光華國中360 https://photos.app.goo.gl/aqCrTnzDoKDUuBv89

26_新北市九份國小 https://photos.app.goo.gl/V8Asa9XqwTZqsPnu6

27_新北光華國小共讀站 https://photos.app.goo.gl/yeTnr1oQ6rkGowL38

28_新北新泰國小格列佛遊記 https://photos.app.goo.gl/2GNwUzXrT14yAdUU8

29_噗11年會2019 https://photos.app.goo.gl/srHYChAejFtxaNEL6

30_2021數感嘉年華 https://photos.app.goo.gl/4TpCB8pbTCBujNsf8

31_小漾創遊記360 https://photos.app.goo.gl/emPmNcugJXnWyAK5A

32_台北101與大安森林公園 https://photos.app.goo.gl/amHZNRb9y3kVtBax5

33_五股守讓堂與心環原 https://photos.app.goo.gl/7SwV3W8iFuVBzkEN7

34_高雄市旗津鼓山 https://photos.app.goo.gl/Ry9QEzRHhHQMibs76

35_淡水八里 https://photos.app.goo.gl/FFxLkZgCeWwP9WaZ7

36_360之風景(2016) https://goo.gl/photos/wZ8fTLd5VWhPKatA8

      最近看ECF開發多款程式，其中的「圖像生成多風格版」，大家一定對於ECF迭代更新的「頻繁」感到驚艷，果然是精「益」求精！p^o^q
      我自己前幾天的「野人獻曝」主要是手寫筆記的GAI應用，這幾天，我試想一個「教學影片輔助學習系統」，也進行多回迭代和比較(我使用A、B、C、D四階段呈現)，加上搭配觀摩ECF的分享和影片補課學習，讓我也認真整理一趟流程的演進過程與產品的呈現，幾經考量，我利用一個新Google帳號操作，皆為免費版的使用結果，同時整理於一頁Notion中，方便大家點選參考。最後再錄影片來認真「野人獻曝」，哈哈，請多指教喔！

      以下「重點記錄」是將影片利用Chat Everywhere v2的「會議記錄小幫手」自動完成：
1.本次實驗全程使用Google AI Studio、Notebook LM、Notion等工具的免費版本。
2.講者從兩張手寫筆記照片開始，作為系統發想的原始輸入。
3.Gemini（2.5 Pro）用於將手寫筆記內容生成為文字。
4.「雅婷逐字稿」工具被用於將講者口述的系統想法轉錄成文字。
5.Notion AI的「改進寫作」功能被讚賞，因其能夠在原始文本基礎上直接進行寫作優化和替換，提供就地處理的便利性。
6.NotebookLM將經過處理的文字內容和條列式需求整合成一份詳細的系統文字描述。
7.首次在AI Studio中建構的系統原型，雖然能處理YouTube網址和播放，但筆記和分段功能仍需手動操作，與講者期望的自動化有所出入。
8.在生成程式規格文件時，因Gemini Pro的免費版限制，講者改用Gemini Flash來完成。
9.Gemini Canvas成功地根據文件生成了程式碼，並可透過超連結分享。
10.AI Studio在處理由Gemini生成的文件時，會出現一些錯誤或需要修復的情況，但最終仍能成功生成程式。
11.講者觀察到，由AI Studio自身生成的文件，再由AI Studio進行程式生成，其結果（介面效果）最符合預期，儘管介面語言為英文。

      午睡起來野人獻曝：將手寫筆記本數位整理的小心得，以下「重點記錄」是將影片利用ChateverywhereV2會議記錄小幫手自動完成的：

實做影片

1、我平時喜歡寫筆記本。
2、初步數位化流程：在星巴克時，單張照片拍攝筆記，傳送至 Gemini 辨識，然後將照片與文字傳至 Google 文件。
3、處理大量筆記的挑戰：在圖書館一次拍攝多張筆記後，發現應該回家在電腦上從 Google 相簿整理會更方便。
4、拍攝技巧：筆記本攤開時，應分開拍攝左右兩頁，會更方便處理。
5、技術限制：無法直接從 Google 相簿複製圖片並貼到 Gemini 中，需要先下載圖片。
6、Gemini 的文字處理能力：
      能夠辨識手寫文字。
      能夠根據手寫內容進行補充和分析，講者認為這些補充內容非常     符合需求且豐富了原始意義。
      觀察到 Gemini 在手機上的回應比在桌面瀏覽器上更為詳細。
7、數位化流程整合：
      使用 Google 相簿儲存筆記照片。
      使用 Gemini 進行手寫辨識和內容補充。
      使用 Google 文件作為文字內容的初步匯集處。
      使用 Notebook LM 進行最終的整理、關鍵字挑選和內容組合。
8、流程效益：透過手寫拍照、數位化、關鍵字提取和內容補充，能更方便地進行後續的資料安排和運用，以實現筆記的原始意圖。

      暑假即將到來，兩個月漫長的時光該如何妥善規劃與安排呢？前一陣子我想著國中會考玩的孩子們可能「等畢業、等暑假、等開學....」，多少表達些許無奈。不過，為了讓孩子們度過充實又有意義的假期，政府館所、文教機構都精心準備了豐富多元的活動。例如：2025「 MUSE大玩家-Team MUSE」國立社教機構及文化機構暑假活動熱血啟動，邀請全民出擊，勇闖知識世界，一起展開最有趣的學習冒險！

      怡辰老師(我也有追去年的暑假圖書館)介紹公視遊戲本，讓孩子們在課本之外配合節目收看，延伸議題和思考，加上蘇明進老師的設計，從了解、認識、體驗、感受，最後深化變成具體行動。

      親子天下也有暑假預備：不僅結合館所推展活動、規劃自家特展(耶，在駁二喔！)，也推出選擇夏令營建議與AI閱讀小幫手服務。

      對我而言，暑假，也總還想有個「儀式感」，今年我要好好「移勢」 ，邀請大家一起玩！下週先利用三節課的時間，與兩班國中孩子們一起探討 GAI、AIoT & Robot 以及 Metaverse ，我取名為「為心築獻時光 」，這個梗等分享完再公開，哈哈！接著再與國中小孩子玩兩天營隊，打造元宇宙與數位攝影棚實務。當然，飛出去遊城逛展也是一定要的啦！

      藉此機會，我先回顧這三年來自己夏日自由研究的轉變：

      2023年，我探索了多元面向的主題：從世界棒球經典賽到會考數學考題(2how3why )，從科學玩具研究到數位學習精進計畫(DPP6C)，加上那時剛逛完三次東京博物館與展覽自由行 ，我對日本的夏日自由研究，GIGA計畫開始深入探索。那時首選玩具試寫，設計了觀察探究引導 ：
1、外型（直觀）
2、材質（接觸）
3、提問（自提）
4、預想（討論）
5、試驗（動手）
6、玩法（描述）
7、記錄（數據心得）
   

      2024年暑假，我把所有的研究蒐集、創作產出與學習歷程，都整理在同一個Notion頁面中，主要分為三大區塊：奧運、Google AI實驗室 與Cospaces運用 。當然，那時的飛行積累已超過廿次，這也排入今年的整理列，哈哈！

      今年，我先以世界博覽會為主題，運用元宇宙：WE VR、Delightex 、Frame VR 和 GAI 應用：Google (以NotebookLM 為主)、Chateverywhere ，並開放邀請大家一起玩。此外，感謝楊中平老師推廣介紹，我成功報名了成功大學(成功2，哈哈！)的「精準健康產業跨領域人才培育暑期課程」，這門課程旨在「培育居家照護檢測裝置（POCT）研發應用之跨域創業人才」。除了一天需要北返開會外，我打算全心投入其他課程，朝著全勤的目標勇敢想、認真玩！

      這還讓我可以把生物老本行，以及新興科技如AIoT與凱比整合起來玩。再加上對於區塊鏈的興趣，昨天在復健時突發奇想，構思了「時塊鏈」的概念，正是這樣整合思考後的產物。

      此外，對於數位學習精進、5G新興科技專案，都在今年有著階段性的圓滿，我也感恩有許多機會玩學、貢獻自己逛遊城展與體制外旁觀的心得建議，期許來年再創新局。

暑假，Summer，真的可以成為加總者！

      四月初，「我想這樣「搏、攬」世界博覽會！」，我推薦大家利用合適的Google工具進行世博會探究學習，也利用「主題、教學、科技」三軸方式來架構ePBL活動設計。

      五月下旬(FB)，我整理一份NotebookLM「世博會的教育意義與價值」，是陸續從網路查找、媒體、網友、各GAI提問的集合，加上自己Fun肆聊中的「世博原 × 元宇宙自由行」分享後，我設想了八個面向，將這份NotebookLM作為對應探索世界博覽會可設計的提示詞公式，八個面向與說明如下：

1.世博會本體資訊的探討
2.科技帶來的創新與展望
3.對於社會5.0的典範案例
4.教師教學設計PBL活動框架，如GRASPS、WebQuest
5.自主探究與素養關聯，學習歷程檔案展現
6.考題模擬與跨學制學習關聯
7.大學科系與各行各業相關
8.教育政策與教育科技應用創新

      套用「主題、教學、科技」三個面向，1~3主要就是世博相關議題，4、5則從師生角度出發，6、7再與教育系統、學業與工作職涯串聯，最後8則是是對教育政策與科技的創新展望。

      NotebookLM進一步幫我歸納出「設計世博會探究提示詞的通用結構」，但仔細看，不僅可做為GAI提示詞，我發現也很適合給予老師和學生們多元的思行參考呢！

      世界博覽會作為匯集全球科技、文化、社會議題的盛會，是進行教學探究的絕佳場域。透過結構化的探究活動，尤其結合生成式人工智慧 (GAI) 等數位工具，可以有效提升學生的學習成效與素養發展。設計有效的探究提示詞是引導學生深入學習的關鍵。
      以下歸納世博會可提供的教學探究提示詞類型，並針對各類型說明設計新提示詞的結構化方法，這些方法借鑒了來源中提及的問題導向學習 (PBL) 框架、GAI 輔助探究模式以及活動設計步驟。這些結構通常包含：

1、情境設定 (Context Immersion / Situation Setting / Curiosity Introduction): 引入與世博會相關的具體情境、觀察或疑問，激發學生好奇心。
2、問題/挑戰提出 (Problem/Challenge Posing / Question Generation / Problem Analysis): 提出一個需要探究的核心問題或待解決的挑戰。
3、探索與分析 (Exploration & Analysis / GAI Initial Prompt & Iterative Query / Information Gathering & Analysis): 指導學生運用資源（包括 GAI）進行資料收集、分析與初步探索。
4、整合與創造 (Synthesis & Creation / Knowledge Construction / Solution Design): 引導學生整合資訊，形成自己的觀點、解決方案或創意產出。
5、反思與分享 (Reflection & Sharing / Application & Transformation / Outcome Presentation): 鼓勵學生反思學習過程，並以某種形式分享成果。

      藉由這樣的結構，我還要整合以前的「執簡馭繁ePBL設計發想流程」，繼續整理，勇敢想，認真玩！

      正準備5/28「原元玩世博」線上分享，先利用三項GAI工具完成而玩呈「複製自己聲音來播報暑假的世博虛擬旅遊邀請」。
      上週六在2025新北市「家長教育論壇」的十分鐘分享裡，我提出了善用世博會，推動夏日自由研究的策略，包括：

1、利用世博會跨越暑假的時間優勢，將其內容納入暑期活動規劃。
2、結合教育網絡規劃的暑期活動與各類平台，提供孩子探索世博會資源的管道和工具。
3、鼓勵孩子透過虛擬方式體驗世博會（如VR），降低參與門檻並擴大研究範疇。
4、引導孩子連結世博會所展示的創新科技與歷史精神，激發他們的研究興趣和方向，特別是利用AI等工具探索無限可能性。

      除了錄音檔，我也使用GAI工具，表現不同應用：
1、以上策略就是將錄音檔利用NotebookLM生成。
2、我再利用Gemini生成一段獨腳戲的Podcast腳本。
3、參考陳乃誠老師推薦的minimax網站，先上傳一段錄音檔建立自己的聲音樣本，再提供​Podcast腳本後生成聲音檔。我第一次沒注意到，還生成廣東話版本，聽起來也有模有樣呢，哈哈！

影片一：我將聲音套疊利用Quest玩大阪世博VR的影片，剪輯分享，請多指教喔！
影片二：我利用剪映的數字人，替換成自己的聲音連嘴型都很精準呢！

      兩段旁白腳本如下：

大家好，暑假又要到了，您是不是跟我一樣，腦中已經浮現孩子們在家裡喊「好無聊喔！」的畫面了呢？尤其是今年的考生，等畢業、等暑假、等開學，這三個「等待期」，常常讓大把的寶貴時光，就在沙發和手機之間悄悄溜走。
但如果，我跟你說，今年夏天，我們有一個絕佳的機會，可以把這段「等待」的時間，變成一場刺激的未來探索之旅呢？沒錯，我說的就是——世界博覽會！

大家可能知道，今年的大阪世博會，展期是從4月一直到10月。你發現了嗎？這個時間點，完美地覆蓋了我們孩子「學期末、整個暑假、直到開學」的黃金時段。這簡直是安排好的一個機會！
我常常覺得，暑假，就是一個我們可以名正言順「把孩子的時間偷出來做一點事」的最好時機。不是要他們排滿時間去補習，而是引導他們，做一點真正有意義、能點燃他們好奇心的事。而世博會，就是那個最棒的引信。

「可是，去一趟大阪很貴耶！」先別急！這就是今年世博最酷的地方。
發言者特別提到，這次大阪世博會運用了大量的 VR 虛擬實境 技術。這代表什麼？這代表我們的孩子，根本不需要親自飛到現場！只要透過網路，透過VR裝置，他們就能身歷其境，穿梭在各個充滿創意的展館之間。
這不就是「夏日自由研究」最棒的題材嗎？
想像一下，你的孩子不再只是上網打遊戲，而是在「虛擬世博」裡，研究某个國家的未來能源計畫，或是探索最新的AI醫療技術如何應用。他們可以分析、可以比較，甚至可以寫下自己的觀察報告。這趟虛擬參觀，本身就是一場深度的學習之旅。

你知道嗎？世博會不是只有現在才這麼酷。在一百多年前，像愛迪生、特斯拉這樣的發明家，就是透過世博會這個平台，讓全世界看見他們的發明，從此聞名世界。
世博會的骨子裡，流著的就是「創新」和「未來」的血液。
我們可以引導孩子去思考：
「一百年前的人，在世博會上看到了電話，他們當時是什麼感覺？」
「那現在，我們在世博會上看到的AI、VR，又預示了什麼樣的未來？」
科技的力量，特別是AI，「可以打通我們目前人類還沒想到也還沒做到的事件」。這股力量，能讓孩子的未來成就「沒有任何限制」。
這個暑假，讓我們換個方式。與其讓孩子在等待中消耗熱情，不如一起坐下來，打開電腦，連上大阪世博會的網站。問問他：「嘿，你看！這裡面哪個東西你覺得最酷？我們一起來研究它，好不好？」
從一個小小的展館，到對未來世界的宏大想像，這趟由世博會開啟的夏日自由研究，不僅能填滿孩子的暑假，更能打開他們的視野，點燃他們對未來的熱情和想像力。
相信我，當我們願意陪伴孩子，一起把世界當成教室，他們回饋給我們的，將會是超乎想像的驚喜。

誤按：不小心按到
務按：繼續認真玩

      最近想著「以工作流Agent陪伴學習」的構想，利用一段解題影片，可以生成陪伴學習者的機會，我設計提示如下：
      針對會考考題，如何善用YouTube的解題影片，將每一道題目，生成解題步驟指導的陪伴系統，可以搭配視覺(影片中畫面加註標記)，以及提醒語的聲音引導(如同逐步解題的展現)，利用AI代理人的概念，採用蘇格拉底式提問，帶著學習者獲得陪伴，逐步推進學習解題。

      本來想著如何讓這段描述可以更完整，打開Gemini時看到 Canvas按鈕....，那來生個程式看看？！一次給我了一份文件，但也描述得很完整，我就把其中的功能，作為我想開發的系統，請Canvas生成....，耶！有模有樣呢！可以輸入影片網址(好像有解析)，有引導提式操作(但影片沒能播出來)，各階段看起來AI都有做事(的樣子)，哈哈！

      既然無心插柳都有模有樣了，鼓勵我繼續認真玩，搞定它！以下是第一份文件的功能描述：

      建立AI考題解題引導系統，以下為學習者如何使用本系統進行互動式解題學習的完整流程：(系統展現)

① 選題與匯入： 學習者選擇一道會考數學題的 YouTube 解題影片，將網址匯入系統。
② 初步分析： 系統自動分析影片，提取語音文字稿，辨識影片中的公式、圖形繪製、計算過程等關鍵畫面。
③ 進入陪伴學習模式：
    影片播放與暫停： 影片開始播放，在第一個關鍵步驟前自動暫停。
    AI 提問 (聲音 + 文字)： 「同學你好，我們看到題目給了這些條件 (AI 在畫面上標出條件)，你覺得第一步應該從哪裡開始思考呢？是先畫圖，還是先列出已知和未知數？」
    學習者回應： 學習者可以文字輸入或語音回答。
    視覺標註： 若學習者提到畫圖，AI 可以在影片中老師畫圖的片段進行標註，或提示「影片中的老師在這裡畫了一個輔助線，你覺得為什麼要這樣畫呢？」
    逐步推進： AI 根據學習者的回答，結合影片內容，逐步引導完成解題。例如，學習者卡關時，AI 可以提示：「回想一下我們學過的三角形面積公式有哪些？(畫面上短暫出現相關公式提示) 哪個公式跟目前已知的條件比較相關呢？」
    聲音提醒： 「很好，你找到了正確的公式！現在我們把數值代進去看看。」
④ 解題完成與反思：
    總結提問： 「這題我們用了哪些重要的觀念來解決呢？」、「下次遇到類似的題目，你會怎麼思考？」
    學習記錄： 系統記錄此次學習過程。

      趕在國中會考、世界壯年運動會與世界博物館日、台北電腦展前，分享這份有關世界博覽會的五十組提示詞，是以Gemini完成的，我先提供一組參考資料，是許多篇Google文件的標題，它們是這段時間以來，我利用GAI持續問了許多關於世界博會的訊息整理。

      原本各篇都非常豐富，也是我準備放進NotebookLM再繼續玩的「來源」，但這次臨時發想的生成，出乎我意料，或者應該說這份結果，可以讓我再有五十個新開始呢！

六大核心主題方向：

1. 世界博覽會的歷史與影響： 包含發明、名人觀點、特定世博會（上海、大阪）的比較與亮點。  
2. 教育與研學活動設計： 尤其是PBL（問題導向學習）、實虛整合、跨學科學習、學生探究、學習單設計、GAI素養。  
3. 科技應用於世博會： GAI提示工程、元宇宙、CoSpaces、虛實整合、數位展演。  
4. 特定場館/主題探索： 深圳科技館、故宮百年、大阪世博會場館（日本館、捷克館、奧地利館、台灣館）、核融合中心。  
5. 文化與社會視角： 台灣與世博的關聯、Society 5.0、大阪世博的挑戰與爭議。  
6. 跨領域連結： 世界壯年運動會（World Master Games）、棒球經典賽、海洋主題、時間主題、樂齡長照展。

設計提示詞的五十個點子：

A. 歷史與影響探索型提示詞設計

1. 提示詞設計： 生成一份「世博會百年發明對現代生活影響」的資訊圖表內容腳本。  
2. 提示詞設計： 創建一系列GAI提示，用於探索「歷史上五位名人如何被世博會啟發其創新思維」。  
3. 提示詞設計： 設計一組提示詞，讓GAI比較1970大阪世博與2025大阪世博在「科技展現」與「社會關懷」上的異同。  
4. 提示詞設計： 構建提示詞，引導GAI生成「如果[某位歷史人物]參觀了2025大阪世博會，他/她會對哪個展館最感興趣及其原因」的短文。  
5. 提示詞設計： 設計用於生成「首次在世博會亮相的十大交通工具變革」的演示文稿大綱的提示詞。  
6. 提示詞設計： 創建提示詞，讓GAI扮演一位19世紀的記者，報導水晶宮博覽會的盛況與驚奇。  
7. 提示詞設計： 設計提示詞，用於生成「從歷屆世博會主題變遷看全球關注焦點的演變」的分析報告。  
8. 提示詞設計： 生成一組提示詞，探索「Elon Musk提及的『科技烏托邦』概念與歷屆世博會精神的關聯性」。

B. 教育研學與PBL活動設計型提示詞

9. 提示詞設計： 為國中生設計「我的世博夢想館」PBL活動，生成包含主題設定、設計理念、展示科技的GAI提示詞。  
10. 提示詞設計： 創建一套提示詞，引導GAI設計一份「利用Google Arts & Culture線上遊覽歷屆世博會」的自主學習單。  
11. 提示詞設計： 設計用於生成「如何以建構理論設計一場世博會主題的沉浸式戲劇研學活動」的教學方案提示。  
12. 提示詞設計： 以Bloom認知階段為框架，設計一套GAI提示詞，生成關於「大阪世博會永續發展目標」的六個層次提問。  
13. 提示詞設計： 設計提示詞，讓GAI生成一個「小小外交官：模擬參與BIE申辦世博會」的角色扮演活動腳本。  
14. 提示詞設計： 創建提示詞，用於規劃一場「世博會GAI素養」工作坊，包含提示工程基礎、倫理議題與創意應用。  
15. 提示詞設計： 設計針對「高中學習歷程檔案如何結合世博會主題探究」的GAI內容生成提示。  
16. 提示詞設計： 生成指導學生利用GAI分析「大阪世博會不同國家館設計理念與文化特色」的探究問題提示詞。  
17. 提示詞設計： 為小學生設計「世博會吉祥物設計大賽」活動，提供引導創意發想的GAI提示詞。  
18. 提示詞設計： 創建提示詞，用於生成「世博會與聯合國永續發展目標(SDGs)」的跨學科課程模組大綱。  
19. 提示詞設計： 設計提示詞，讓GAI產生一份「世博研學成果發表會」的策劃案，包含多元評量方式。

C. 科技整合與虛實互動型提示詞設計

20. 提示詞設計： 生成利用CoSpaces設計「大阪世博會『未來生活』虛擬展間」的互動腳本提示詞。  
21. 提示詞設計： 創建一套提示詞，引導GAI構思「結合元宇宙與GAI的2025大阪世博會線上同步體驗日」活動方案。  
22. 提示詞設計： 設計用於生成「如何訓練一個世博會導覽GAI Agent」的步驟與關鍵考量提示。  
23. 提示詞設計： 為「利用GAI將手繪世博概念草圖轉化為3D模型」的任務，設計引導性提示詞。  
24. 提示詞設計： 設計提示詞，讓GAI生成一個「人工太陽核融合中心在世博會中可能的互動展示」的創意方案。  
25. 提示詞設計： 創建提示詞，用於探討「GAI在世博會即時翻譯與跨文化溝通中的應用與挑戰」。  
26. 提示詞設計： 設計提示詞，生成「利用AR技術豐富實體參觀大阪世博會體驗」的五個創意點子。  
27. 提示詞設計： 生成一套提示詞，用於規劃一個「世博會閉幕後，如何利用數位典藏與GAI延續其教育價值」的策略。

D. 特定場館/主題深化型提示詞設計

28. 提示詞設計： 以深圳科技館為例，設計一套提示詞，生成「科技館舉辦『小小世博發明家』研學營」的活動企劃。  
29. 提示詞設計： 參考「故宮百年」經驗，設計提示詞，讓GAI生成「世博會文物與科技遺產的數位策展」方案。  
30. 提示詞設計： 針對大阪世博會「日本館」的特色，設計GAI提示詞，生成一份給兒童的趣味導覽解說。  
31. 提示詞設計： 創建提示詞，用於分析「大阪世博會捷克館的建築設計如何體現其國家工藝與創新」。  
32. 提示詞設計： 設計提示詞，讓GAI生成「如果我是大阪世博會台灣館的策展人，我的三大亮點展品會是什麼及其理由」。  
33. 提示詞設計： 生成探討「大阪世博會奧地利館的螺旋造型與音樂主題如何呼應『共創未來社會』」的評論提示詞。  
34. 提示詞設計： 設計提示詞，用於生成「參觀上海世博會博物館後，對規劃大阪世博會行程的五個啟發」。

E. 文化社會與跨領域連結型提示詞設計

35. 提示詞設計： 生成一套提示詞，探討「台灣參與歷屆世界博覽會的教育意義與文化價值」。  
36. 提示詞設計： 創建提示詞，用於分析「大阪世博會面臨的挑戰（如工程延期、門票銷售）對其預期成效的可能影響」。  
37. 提示詞設計： 設計提示詞，讓GAI以「Society 5.0」理念為核心，構思2030年世博會的可能主題與願景。  
38. 提示詞設計： 參考「World Master Games」的口號，設計提示詞，生成一個以「世博會：與創新競賽」為題的演講稿。  
39. 提示詞設計： 類比「世界棒球經典賽的GAI應用」，設計一套提示詞，生成「GAI在大型國際展會（如世博會）提升觀眾參與度的應用」。  
40. 提示詞設計： 以「海洋」為主題，設計提示詞，讓GAI生成一個世博會中「海洋永續互動體驗館」的設計概念。  
41. 提示詞設計： 以「時間」為主題的PBL活動，設計GAI提示詞，引導學生探究世博會如何展現「過去、現在與未來」。  
42. 提示詞設計： 參考「樂齡長照展會」，設計提示詞，生成「世博會如何更好地融入全齡友善與通用設計」的建議。  
43. 提示詞設計： 設計用於生成「比較大阪世博會與台南藝術博覽會在推廣在地文化上策略異同」的分析提示。  
44. 提示詞設計： 創建提示詞，讓GAI探討「世博會作為文化外交平台的角色與潛力」。

F. GAI應用與提示工程優化型提示詞設計

45. 提示詞設計： 設計一套提示詞，用於測試不同GAI模型（如文心、Claude、DeepSeek）在生成「世博會創意口號」上的表現差異。  
46. 提示詞設計： 生成「如何利用GAI分析大量社群媒體數據，以了解公眾對大阪世博會的期待與反饋」的策略提示詞。  
47. 提示詞設計： 創建提示詞，用於「優化針對GAI的提問技巧，以獲得更具深度與創新性的世博會相關回答」。  
48. 提示詞設計： 設計提示詞，引導GAI解釋「提示工程在提升世博會主題研學活動成效中的關鍵作用」。  
49. 提示詞設計： 為「GDR（目標-數據-規則）世博PBL活動」設計GAI提示詞生成框架。  
50. 提示詞設計： 生成一套「世博會主題GAI倫理使用指南」的草案內容提示詞，供教育者參考。